การปรับใช้การศึกษาแนวเสรี ภายใต้ยุคประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนและโลกาภิวัตน์: การเรียกร้องการศึกษา แนวเสรีในอาเซียน
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ธ.ค. 30, 2020
คำสำคัญ:
การศึกษาแนวเสรี คิดใหม่กับการศึกษาแนวเสรี สถาบันการศึกษาอาเซียนใหม่ กรณีศึกษาเปรียบเทียบ
Main Article Content
บทคัดย่อ
บริบทของบทความวิจัยชิ้นนี้คือการสถาปนาประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (2558) ความเป็นพหุวัฒนธรรมและเศรษฐกิจโลกาภิวัตน์ 4.0 ทั้งนี้ โลกาภิวัตน์ถูกนิยามว่าหมายถึงสภาวะโลกไร้พรมแดนในทุก ๆ ด้าน ปัญหาการวิจัยหลักคือต้องการหาคำตอบเกี่ยวกับการศึกษาแนวเสรีแล้วนำมาเป็นฐานคิดสำหรับฟื้นฟูและทบทวนอีกครั้งเพื่อช่วยให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาสามารถตอบสนองแรงขับเคลื่อนให้ได้ นอกจากนี้ บทความนี้ยังได้ถกเถียงเกี่ยวกับวิวัฒนาการของการศึกษาแนวเสรี โดยอิงกรอบทฤษฎีรูปแบบทุนของบูร์ดิเยอ การส่งสัญญาณของสเปนซ์และแนวคิดความสามารถของมนุษย์ของเซน
ระเบียบวิธีวิจัยหลัก คือ การศึกษาแบบกรณีศึกษาเปรียบเทียบ จากมหาวิทยาลัยสี่แห่ง ได้แก่ มหาวิทยาลัยวิศวภารตีและมหาวิทยาลัยครี ประเทศอินเดีย มหาวิทยาลัยเซ็นทรัลเอเชีย และวิทยาลัยเยล-เอ็นยูเอส ประเทศสิงคโปร์ งานวิจัยนี้ได้มีการเสนอรูปแบบของการศึกษาแนวเสรีที่เกี่ยวข้องและเข้มงวดมากขึ้นและเหมาะกับยุคประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนและยุคโลกาภิวัตน์ที่มีการศึกษาที่เข้มแข็งประกอบไปด้วยสี่องค์ประกอบหลัก ได้แก่ ทักษะการคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร ทางอารมณ์ และสมรรถนะระหว่างวัฒนธรรม ซึ่งสององค์ประกอบหลังถูกเพิ่มเข้ามาเพื่อให้การศึกษาแนวเสรีที่มีความเกี่ยวข้องกับยุคสมัยและเข้มงวดมากยิ่งขึ้น
หัวใจของการศึกษาแนวเสรีคือการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การเขียน การอ่าน และการเรียนรู้เพื่อที่จะเรียนรู้ นอกจากนี้ นักศึกษายังถูกกระตุ้นให้พิจารณาประเด็นสำคัญหลัก ๆ เช่น ความหมายของชีวิตและเส้นทางชีวิตและเส้นทางสู่ความสุขและสุขภาวะ จากกรณีศึกษาทั้งสี่จึงนำมาสู่การเสนอโมเดลสถาบันการศึกษาแนวเสรีสำหรับอาเซียนใหม่ขึ้นมา โดยนักศึกษาที่ได้รับการศึกษาแนวเสรีจะมีความพร้อมเป็นพิเศษในการทำงานในยุคเศรษฐกิจใหม่ โดยนักศึกษาเหล่านี้จะมีคุณลักษณะที่เรียกว่า “protean mental ability” (สตรอส, 2560 : 122) ซึ่งจะเอื้อให้นักศึกษาพัฒนาปัญญา ความสามารถรอบตัวและปรับตัวอย่างรอบด้าน รวมทั้งมีศักยภาพที่ยิ่งใหญ่สำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างต่อเนื่อง
Article Details
บท
บทความวิจัย
References
ADB (2015). Assessment of higher education: Kyrgyz Republic. Manila: Asian Development Bank.
AIT (2018). AIT annual report 2018. July 22. Bangkok: AIT.
Anders, G. (2017). You can do anything: The surprising power of a “useless” liberal arts education. New York: Little, Brown and Company.
Arum, R., Cook, A., & Roska, J. (2016). Improving quality in American higher education: Learning outcomes and assessments for the 21st century. Hoboken, NJ: Wiley.
Bartlett, L., & Vavrus, F. K. (2017). Rethinking case study research: A comparative approach. New York: Routledge.
Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. Richardson, ed. Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241-258). New York: Greenwood.
Burke, R. J. (1980). Two concepts of liberal education. Academe 66,6, 354-356.
Chao Jr., R. Y. (2014). Need for an ASEAN University. University World News, July 18. https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20140718083148835
Côté, J. E., & Allahar, A. (2007). Ivory tower blues: A university system in crisis. Toronto: University of Toronto Press.
Côté, J. E., & Allahar, A. L. (2011). Lowering higher education: The rise of corporate universities and the fall of liberal education. Toronto [Ont.: University of Toronto Press.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 5th ed.
Das Gupta, U. (2010). Using a poet’s archive to write the history of a university: Rabindranath Tagore and Visva-Bharati. Asian and African Studies, XIV(1), 9-16.
Dilaka L. (2018). Inequalities in educational attainment. In G. Fry, ed. Education in Thailand: An old elephant in search of a new mahout (pp. 345-372). Singapore: Springer.
Francis, S.A. (2010). Tagore's vision of international education: Relevance and implications for today. Educational Forum, 74(4), 347-356.
Fraser, B. (2015). Rabindranath Tagore’s global vision. Literature Compass, 161-172.
Freire, P. (1973). Education for critical consciousness. New York: Seabury Press.
Friedman, T. L. (2016). Thank you for being late: An optimist's guide to thriving in the age of accelerations. New York: Farrar, Straus and Giroux.
Friedman, T. L. (2005). The world is flat: A brief history of the twenty-first century. New York: Farrar, Straus and Giroux.
Fry, G. W. (2008). Association of Southeast Asian Nations. New York: Chelsea House Publications. Series on Global Organizations.
Fry, G. W (2014). Call for an ASEAN University: The time to think about this is now. The Nation, November 17.
Keyes, C. F. (2014). Finding their voice: Northeastern villagers and the Thai state. Chiang Mai, Thailand: Silkworm Books.
Kronman, A. T. (2019). The assault on American excellence. New York: Free Press.
Kronman, A. T. (2007). Education's end: Why our colleges and universities have given up on the meaning of life. New Haven: Yale University Press.
Kupfer, C. (2015). Inside out, outside in: Thinking a Tagorean future of education. Literature Compass, 12(5), 206-218.
Ministry of Education, Bishkek, Kyrgyz Republic.
MOE. See Ministry of Education.
Morris, C. W. (1973). Paths of life: Preface to a world religion. Chicago: University of Chicago Press.
Mukherjee, S. & Pyne, S. (2016). Cultural diversity and management learning: A study on Tagorean leadership in philosophy and action. Philosophy of Management, 15, 51-64
Nair, R. (2016). Asia needs a world-class university: Here’s what it would like. World Economic Forum, May 30. https://www.weforum.org/agenda/2016/05/what-an-asian-harvard-would-look-like/
Nussbaum, M. C. (2010). Not for profit: Why democracy needs the humanities. Princeton, N.J: Princeton University Press.
Nussbaum, M. C. (2011). Creating capabilities: The human development approach. (Rights, Action, and Social Responsibilities. Cambridge: The Belknap Press of Harvard University Press.
Östling, J. (2018). Humboldt and the modern German university: An intellectual history. Lund: Lund University Press.
Pang, E. F. (1976). Education, earnings and occupational mobility in Singapore. Geneva: ILO.
Pang, E. F. & Chia, C. H. (1974). A report on the 1974 Singapore Polytechnic grad employment survey. Singapore: Economic Research Centre, University of Singapore.
Park, S., Jeong, S., Jang, S., Yoon, S.W, & Lim, D.H. (2018). Critical review of global leadership literature: Toward an integrative global leadership framework. Human Resource Development Review, 17(I), 95-120.
Phan, L. H. (2017). Transnational education crossing 'Asia' and 'the West': Adjusted desire, transformative mediocrity, neo-colonial disguise. London: Routledge.
Roth, M. S. (2017). On liberal education and the new economy. Wall Street Journal, September 6.
Sen, A. (1999). Commodities and capabilities. Delhi: Oxford University Press.
Sen, A. (2000). Development as freedom. New York. New York: Anchor Books.
Sirindhorn, HRH Princess Maha Chakri. (2018). History and development of Thai education. In G. Fry, op. cit., pp. 3-32.
Snow, C. P. (1993). The two cultures. London: Cambridge University Press.
Spence, M. (1974). Market signaling: informational transfer in hiring and related screening processes. Cambridge: Harvard University Press.
Srinivasari, S. (2019). Liberal education and its discontents: The crisis in the Indian university. London: Routledge.
Stross, R. (2017). A practical education: Why liberal arts majors make great employees. Stanford: Stanford University Press.
Tagore, R. (1919). The centre of Indian culture. Visva-Bharati Bookshop.
Taylor, A. (2020). SOFT SKILS HARD RESULTS: A practical guide to people skills for analytical leaders. S.l.: Practical Inspiration Pub.
Tomita, T., Sesksin, S., Fry, G., & Tokai Institute of Social Development for Asia and the Pacific. (2000). International cooperative learning: An innovative approach to intercultural service. Toyota: Tokai Institute of Social Development for Asia and the Pacific.
Tu, W. (1996). Confucian traditions in East Asian modernity: Moral education and economic culture in Japan and the four mini-dragons. Cambridge, Mass: Harvard University Press
Visva Bharati (2020). http://visvabharati.ac.in/index.html
Walker, D. (2016). Internships are not a privilege. New York Times,
Wang, J. C.-S. (2007). John Dewey in China: To teach and to learn. Albany: State University of New York Press. July 5.
Yang, D. (2017). Yale-NUS is not a failed school: How liberal arts thrives in “conservative” Singapore. Popspoken, April 27.
Yang, D. (2019). Personal interview, March
Zakaria, F. (2015). In defense of a liberal education. New York: W. W. Norton.
AIT (2018). AIT annual report 2018. July 22. Bangkok: AIT.
Anders, G. (2017). You can do anything: The surprising power of a “useless” liberal arts education. New York: Little, Brown and Company.
Arum, R., Cook, A., & Roska, J. (2016). Improving quality in American higher education: Learning outcomes and assessments for the 21st century. Hoboken, NJ: Wiley.
Bartlett, L., & Vavrus, F. K. (2017). Rethinking case study research: A comparative approach. New York: Routledge.
Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. Richardson, ed. Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241-258). New York: Greenwood.
Burke, R. J. (1980). Two concepts of liberal education. Academe 66,6, 354-356.
Chao Jr., R. Y. (2014). Need for an ASEAN University. University World News, July 18. https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20140718083148835
Côté, J. E., & Allahar, A. (2007). Ivory tower blues: A university system in crisis. Toronto: University of Toronto Press.
Côté, J. E., & Allahar, A. L. (2011). Lowering higher education: The rise of corporate universities and the fall of liberal education. Toronto [Ont.: University of Toronto Press.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 5th ed.
Das Gupta, U. (2010). Using a poet’s archive to write the history of a university: Rabindranath Tagore and Visva-Bharati. Asian and African Studies, XIV(1), 9-16.
Dilaka L. (2018). Inequalities in educational attainment. In G. Fry, ed. Education in Thailand: An old elephant in search of a new mahout (pp. 345-372). Singapore: Springer.
Francis, S.A. (2010). Tagore's vision of international education: Relevance and implications for today. Educational Forum, 74(4), 347-356.
Fraser, B. (2015). Rabindranath Tagore’s global vision. Literature Compass, 161-172.
Freire, P. (1973). Education for critical consciousness. New York: Seabury Press.
Friedman, T. L. (2016). Thank you for being late: An optimist's guide to thriving in the age of accelerations. New York: Farrar, Straus and Giroux.
Friedman, T. L. (2005). The world is flat: A brief history of the twenty-first century. New York: Farrar, Straus and Giroux.
Fry, G. W. (2008). Association of Southeast Asian Nations. New York: Chelsea House Publications. Series on Global Organizations.
Fry, G. W (2014). Call for an ASEAN University: The time to think about this is now. The Nation, November 17.
Keyes, C. F. (2014). Finding their voice: Northeastern villagers and the Thai state. Chiang Mai, Thailand: Silkworm Books.
Kronman, A. T. (2019). The assault on American excellence. New York: Free Press.
Kronman, A. T. (2007). Education's end: Why our colleges and universities have given up on the meaning of life. New Haven: Yale University Press.
Kupfer, C. (2015). Inside out, outside in: Thinking a Tagorean future of education. Literature Compass, 12(5), 206-218.
Ministry of Education, Bishkek, Kyrgyz Republic.
MOE. See Ministry of Education.
Morris, C. W. (1973). Paths of life: Preface to a world religion. Chicago: University of Chicago Press.
Mukherjee, S. & Pyne, S. (2016). Cultural diversity and management learning: A study on Tagorean leadership in philosophy and action. Philosophy of Management, 15, 51-64
Nair, R. (2016). Asia needs a world-class university: Here’s what it would like. World Economic Forum, May 30. https://www.weforum.org/agenda/2016/05/what-an-asian-harvard-would-look-like/
Nussbaum, M. C. (2010). Not for profit: Why democracy needs the humanities. Princeton, N.J: Princeton University Press.
Nussbaum, M. C. (2011). Creating capabilities: The human development approach. (Rights, Action, and Social Responsibilities. Cambridge: The Belknap Press of Harvard University Press.
Östling, J. (2018). Humboldt and the modern German university: An intellectual history. Lund: Lund University Press.
Pang, E. F. (1976). Education, earnings and occupational mobility in Singapore. Geneva: ILO.
Pang, E. F. & Chia, C. H. (1974). A report on the 1974 Singapore Polytechnic grad employment survey. Singapore: Economic Research Centre, University of Singapore.
Park, S., Jeong, S., Jang, S., Yoon, S.W, & Lim, D.H. (2018). Critical review of global leadership literature: Toward an integrative global leadership framework. Human Resource Development Review, 17(I), 95-120.
Phan, L. H. (2017). Transnational education crossing 'Asia' and 'the West': Adjusted desire, transformative mediocrity, neo-colonial disguise. London: Routledge.
Roth, M. S. (2017). On liberal education and the new economy. Wall Street Journal, September 6.
Sen, A. (1999). Commodities and capabilities. Delhi: Oxford University Press.
Sen, A. (2000). Development as freedom. New York. New York: Anchor Books.
Sirindhorn, HRH Princess Maha Chakri. (2018). History and development of Thai education. In G. Fry, op. cit., pp. 3-32.
Snow, C. P. (1993). The two cultures. London: Cambridge University Press.
Spence, M. (1974). Market signaling: informational transfer in hiring and related screening processes. Cambridge: Harvard University Press.
Srinivasari, S. (2019). Liberal education and its discontents: The crisis in the Indian university. London: Routledge.
Stross, R. (2017). A practical education: Why liberal arts majors make great employees. Stanford: Stanford University Press.
Tagore, R. (1919). The centre of Indian culture. Visva-Bharati Bookshop.
Taylor, A. (2020). SOFT SKILS HARD RESULTS: A practical guide to people skills for analytical leaders. S.l.: Practical Inspiration Pub.
Tomita, T., Sesksin, S., Fry, G., & Tokai Institute of Social Development for Asia and the Pacific. (2000). International cooperative learning: An innovative approach to intercultural service. Toyota: Tokai Institute of Social Development for Asia and the Pacific.
Tu, W. (1996). Confucian traditions in East Asian modernity: Moral education and economic culture in Japan and the four mini-dragons. Cambridge, Mass: Harvard University Press
Visva Bharati (2020). http://visvabharati.ac.in/index.html
Walker, D. (2016). Internships are not a privilege. New York Times,
Wang, J. C.-S. (2007). John Dewey in China: To teach and to learn. Albany: State University of New York Press. July 5.
Yang, D. (2017). Yale-NUS is not a failed school: How liberal arts thrives in “conservative” Singapore. Popspoken, April 27.
Yang, D. (2019). Personal interview, March
Zakaria, F. (2015). In defense of a liberal education. New York: W. W. Norton.