การส่งเสริมการอ่านของเด็กก่อนวัยเรียน เมืองไชธานี นครหลวงเวียงจันทน์ สปป.ลาว
DOI:
https://doi.org/10.14456/jiskku.2023.7คำสำคัญ:
การส่งเสริมการอ่าน, สปป.ลาว, เด็กก่อนวัยเรียนบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบสภาพการส่งเสริมการอ่านของเด็กก่อนวัยเรียนในครอบครัวและโรงเรียนเมืองไชธานี นครหลวงเวียงจันทน์ สปป.ลาว
วิธีการศึกษา : ใช้วิธีการศึกษาเชิงสำรวจ โดยใช้แบบสอบถามในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากผู้ปกครองจำนวน 233 คน และครูผู้สอน จำนวน 142 คน ของเด็กวัยก่อนเรียน ในเมืองไชธานี นครหลวงเวียงจันทน์ สปป.ลาว วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ One way ANOVA
ข้อค้นพบ : สภาพการส่งเสริมการอ่านของผู้ปกครองที่มีต่อเด็กก่อนวัยเรียนในครอบครัว เมืองไชธานี ในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาในรายด้าน พบว่า ด้านการเสริมแรงมีสภาพการส่งเสริมการอ่านสูงสุดเป็นลำดับแรก รองลงมาคือ การจัดสภาพแวดล้อม การให้ความรู้ และการเป็นแบบอย่างตามลำดับ ในขณะที่ครูได้จัดการส่งเสริมการอ่านต่อเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียน โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า มีการส่งเสริมการอ่านโดยบูรณาการในการเรียนการสอนสูงสุดเป็นอันดับแรก รองลงมา คือ การจัดสภาพแวดล้อมการอ่านที่โรงเรียน การจัดการส่งเสริมการอ่านของครู และด้านห้องสมุดโรงเรียน ตามลำดับ เมื่อเปรียบเทียบสภาพการส่งเสริมการอ่านของผู้ปกครองที่มีต่อเด็กก่อนวัยเรียนในครอบครัวจำแนกตามแตกต่างทางด้านคุณลักษณะส่วนบุคคลของผู้ปกครอง พบว่า ระดับการศึกษา อาชีพ และรายรับ ที่ต่างกัน ทำให้สภาพการส่งเสริมการอ่านของเด็กก่อนวัยเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในขณะที่ครูผู้สอนที่มีระดับการศึกษา และประสบการณ์ในการสอน ต่างกันมีสภาพการส่งเสริมการอ่านที่มีต่อเด็กก่อนวัยเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านอื่น ๆ ไม่แตกต่างกัน
การประยุกต์ใช้จากการศึกษาครั้งนี้ : หอสมุดแห่งชาติลาว สามารถนำผลการศึกษาครั้งนี้ ไปใช้ในการกำหนดนโยบายและรูปแบบการส่งเสริมการอ่านในชุมชนต่างๆ ในสปป.ลาว เพื่อกระตุ้นความสามารถทางด้านการอ่าน และความรักการอ่านให้เกิดกับเด็กและเยาวชนของสปป.ลาวต่อไป
Downloads
References
Buachanat, P. (2016). A Study of the Needs of Learning Environment of College Students Law and Governance, Sisaket Rajabhat University. Department of Public Administration College of Law and Governance Faculty of Law and Government, Sisaket Rajabhat University.
Casey, D. (2013). family socioeconomic status and children's reading ability: the buffering effect of parental social support. Wayne state university dissertations. Retrieved 9 October 2020 from https://search.proquest.com/index
Chaihat, N. (2009). Conditions and problems of parents in promoting reading habits of kindergarten children in schools under the office of the basic education commission. Master of Education Thesis Early Childhood Education Department of Teaching Curriculum and Educational Technology, Faculty of Education, Chulalongkorn University.
Duang, J. K. (2002). The role of parents in promoting reading and reading interest of Mathayomsuksa 5 students at Chiang Mai University Demonstration School. Master of Education Thesis Thai Language Teaching Program graduate school Chiang Mai University.
Gambrell, L. B. (1996). Creating classroom cultures that foster reading motivation. The reading teacher, 50(1), 14-25.
Hongsai, T., & Kraikirat, A. (2020). An environment conducive to the development of (executive functions) brain skills for early childhood children. Retrieved 18 September 2020, from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/226147
Huang, H. C., Tsai, Y. H., & Huang, S. H. (2015). The relevant factors in promoting reading activities in elementary schools. International Journal of Evaluation and Research in Education, 4(2), 62-70.
Jarumethichon, W. (2012). the role of parents in promoting students' reading habits of the secondary level in schools under the office of secondary education service area 25, Khon Kaen province. Master's Degree Thesis in Library and Information Science, Srinakharinwirot University.
Laosombat , A., & Butdisuwan, S. (2014). Reading encouragement of the parents of Mathayom Suksa 1 students from Borabue School, Mahasarakham province. Journal of Information Science, 32(3), 50-73.
Muangcharoen, T., Chuenwattana, A., & Wareesa-at, O. (2011). Factors affecting the promotion of reading habits of bangkok patana international school students 1. Journal of Srinakharinwirot University, 4(2), 15-28.
Pilvas, N. (2015). Interest in reading and writing of early childhood children. Retrieved 26 February 2020, from https://www.happyreading.in.th/news/detail.php?id=566
Puangpetch, D. (1998). Promotion of family reading habits of elementary school sixth grade students in schools under the jurisdiction of Bangkok. Master's degree thesis, Library science and Information science, Srinakharinwirot University.
Schwarzkopf, D. M. (2019). factors affecting literacy skills and oral language development in young children submitted to Northcentral university. Retrieved 9 October 2020 from https://search.proquest.com/index
Siangyen, S. (2021). The effect of using positive reinforcement to promote reading habits of pratomsuksa IV student at Bandon Udom school (Noey Uppatham). Journal of Palisueksabuddhaghosa Review, 7(3), 15-26.
Sukprasert, A. (2012). Reading behaviour of youth in slum communities, Mengrai province, Chiang Mai province. Master of Arts Thesis, Department of Information Studies graduate school, Chiang Mai University.
Suwichakornpong, K., & Hemchayat, W. (2014). Roles of parents in promoting reading habits of kindergarten children. Electronic Journal of Education, 9(1), 236-245.
Wirancha, C. (2019). The role of families in instilling reading habits in students. Mattayom wat suttharam school, khlongsan district, bangkok. Rangsit Information Technology, 25(1), 6-23.
Ying, M. Y. (2019). Roo tan phruetigam pattanakarnluk aikornrean teepormaetongrubmua [Be aware of child development behaviours at preschool age that parents have to deal with]. (In Thai). Retrieved 20 Febuary 2021, from https://www.amarinbabyandkids.com/pre-school/development-preschooler/
