โครงการอบรมพิเศษสำหรับอาสาสมัครจีน ณ คณะวิเทศศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตภูเก็ต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
คณะวิเทศศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตภูเก็ต ร่วมกับสถาบันขงจื้อ ภูเก็ต จัดอบรมพิเศษให้กัยอาสาสมัครชาวจีน จำนวน 6 คน ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2553 การอบรมดังกล่าวมุ่งให้ความรู้เกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมไทยและวิธีการสอนภาษาต่างประเทศ มีระยะเวลา 10 เดือน ระหว่างเดือนมีนาคม - เดือนธันวาคม พ.ศ. 2553 โดยประเมินผลสัมฤทธิ์ของการฝึกอบรมจากข้อสอบวัดระดับความรู้และประเมินจากการฝึกปฏิบัติการสอน ภายหลังสิ้นสุดการอบรม พบว่า อาสาสมัครชาวจีนสอบผ่านข้อสอบวัดระดับความรู้ในเกณฑ์เฉลี่ยร้อยละ 86 และมีผลประเมินจากการฝึกสอนในเกณฑ์เฉลี่ยร้อยละ 85 นอกจากนี้ ได้มีการประเมินผลประสิทธิภาพจากการฝึกอบรมจากแบบสอบถามปลายปิดและปลายเปิด ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายปิดแสดงให้เห็นว่าการฝึกอบรมมีประสิทธิภาพสูง เนื่องจากการสอนกระทำอย่างมีระบบ ผู้สอนให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ และใช้วิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ อาจารย์พี่เลี้ยงให้คำปรึกศสและความช่วยเหลืออย่างใกล้ชิด รวมทั้งช่วยให้อาสาสมัครได้พัมนาการสอนของตนเอง ข้อมูลจากแบบสอบถามปลายเปิดระบุว่า การฝึกอบรมช่วยเพิ่มพูนความมั่นใจในการสอน ความรู้และเทคนิคการสอนให้แก่อาสาสมัคร ข้อเสนอแนะสำหรับการฝึกอบรมนี้คือ ควรให้มีความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างรายวิชาภาษาไทยและรายวิชาด้านการสอนมากกว่านี้
Article Details
ข้อความและความคิดเห็นที่แสดงในบทความ เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ และคณะผู้จัดทำแต่อย่างใด
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิเทศศึกษา ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิเทศศึกษา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิเทศศึกษา ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
National Bureau of Statistics. (2009). Latest news and statistics on China's economy and business climate. China Statistical Yearbooks, National Bureau of Statistics plan report, National Bureau of Statistics communiqués. Retrieved February 14, 2011, from http://www.chinability.com/GDP.htm. yang
Schön, D. (1983). The reflective practitioner. New York: Basic Books. TRUST
Wallace, M. J. (2001). Teaching foreign language teachers: a reflective approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Wang, S. (2010). What mathematics mentor teachers decide: intervening in practice teachers' teaching. Procedia Social and Behavioral Sciences, 8, 41-49.
Yang, J. (2010). Conflicts arising out of efforts at international cooperation in education: a case study on the Confucius Institute. Journal of International Studies, Prince of Songkla University. 1 (1), 49–57.
Yang, S. (2008). Narrative of a cross-cultural language teaching experience: conflicts between theory and practice. Teaching and Teacher Education, 24, 1564–1572.
