การประยุกต์ใช้กิจกรรมโครงงานในการเรียนการสอนการสําหรับผู้เรียนชาวไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางนั้นแตกต่างจากการศึกษาที่ยึดผู้สอนเป็นศร เนื่องจากให้ความสําคัญกับความต้องการและเป้าหมายของผู้เรียนเป็นหลัก โดยการใช้เทคนิคต่า เช่น การให้ผู้เรียนได้เป็นส่วนหนึ่งในการเลือกเป้าหมายในการเรียนรู้ด้วยตัวเอง บทความ ใช้พื้นฐานการศึกษาที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โดยการสอนภาษาด้านการสื่อสาร และทฤษ การสร้างประโยค ผู้วิจัยต้องการนําเสนอวิธีการเรียนการสอนการสนทนาภาษาเกาหลีโดยการ ประยุกต์ใช้กิจกรรมโครงงาน ซึ่งเป็นวิธีการสอนที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้ ระหว่างดําเนินการ ผู้เรียนจะได้รับการกระตุ้นพร้อมทั้งเสริมสร้างความมั่นใจ จึงช่วยลดความกังวลใจที่เป็นอุปสรรคในการเรียนรู้ทางภาษา
Article Details
ข้อความและความคิดเห็นที่แสดงในบทความ เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ และคณะผู้จัดทำแต่อย่างใด
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิเทศศึกษา ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิเทศศึกษา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิเทศศึกษา ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Brown, H. Douglas.(1994). Teaching by principles. Prentice Hall Ins. Brown, H. Douglas.(1994). Principles of language learning and teaching. Prentice
Hall Ins. Fride-Booth, D. (1992). Project Work with Advanced Class. ELT Journal. Vol. 36
Fride-Booth, D. (1996). Project Work. Oxford: Oxford University Press Han, Sangmi. Academic objective Korean speaking evaluation research. Korean Language Education. 20-1
Hedge, T.(1993). Key concept in EFL: Project work. ELT Journal. 47/3 Ji, Hyunsook.(2009). 'Alternate evaluation' on learners-centered Korean language education. Korean Language Education, 2004. 15.
Print. Jo, Soowee. (2008). Measure assignment-based Korean speaking, listening education. Korean Language Education as Foreign Language 30. Kang,
Seunghye.(2005). Korean High-Class Speaking Evaluation Tool Development Basic Research. Korean Education as a Foreign Language 30. Kang,
Inae.(1999). Epistemology of constructionism, constructionism and subject education.
Mun-Eum Sa. Kim, Jiyoung.(2007). Combination of report writing and presentation in Korean high-class level project learning research: target learners with academic as objective. Korean Education, 18-2. Kim, Hyunjin.(2006). Research on measure composition of project learning. Korean Education. 17-1
Kim, Hyunjin.(2006). Composition measure for Korean high-class level lesson that apply short fiction. Dual Language Education. No.34
Laffey, J. (1998). A computer-mediate support system for project-based learning educational technology research and development. p.46.
Lee, Haeyoung.(2000). Korean culture education through project activity. Foreign Languages Education. 7-2
Lee, Haeyoung.(2005). Principle and reality of evaluation for ability to understand Korean language. Korean Language Education. 16-3. Lee,
Mihye.(2001). High level lesson process through project work. Korean Education 12-2
Lee, Youngsik.(2004). Basic research for Korean language speaking test pattern and evaluation standard setting. Korean Language Education. 15-3 Nunan,
David. (1991). Language teaching methodology. Prentice Hall Ins
Park, Seonhee.(2006). Korean high-class level class project learning using English: Interaction based on writing group movie review, produce movie guide book, movie production project. Dual Language Education. No.30
Son, Jaeeun.(2009). Korean Education Project Learning Research applying Multimedia Dual Language Education. No.39
Won, Jinsook.(1992). Research for Korean Language Speaking Ability Evaluation Standard Setting. Korean Language Verbal Knowledge Education. 6
Yoo, Sukyoung.(2002). Project-based lesson for short-term KOorean language learning process. Korean Language Education. 13-1
