กิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกชั้น: จากชั้นเรียนไปสู่การใช้งานในสถานการณ์จริง
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
มิ.ย. 24, 2014
คำสำคัญ:
กิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียน แรงจูงใจ การเรียนรู้ด้วยตนเอง
Main Article Content
บทคัดย่อ
ในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษนั้น การมีโอกาสได้ฝึกปฏิบัติจริงในสถานการณ์จริงนอกเหนือจากการเรียนในชั้นเรียนปกติถือเป็นการส่งเสริมให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าวในการเรียนรู้ภาษา กิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียนถือเป็นหนึ่งช่องทางที่สามารถใช้ประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรมที่น่าสนใจและยังสามารถพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษได้ในเวลาเดียวกัน บทความนี้มีวัตถุประสงค์ที่จะส่งเสริมการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียนเพื่อเป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนภาษาได้มีโอกาสในการฝึกฝนและเรียนรู้การใช้ภาษาในสถานการณ์จริง โดยมุ่งเน้นในการชี้ให้เห็นถึงประโยชน์ของกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียน, การสร้างทักษะการเรียนรู้ด้วย
ตนเอง, ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียนตลอดจนการให้คำแนะนำแก่สถาบันการศึกษาในการปรับใช้กลวิธีนี้ ในสถาบันของตนเองเพื่อให้มีผลสัมฤทธิ์
ในการเรียนรู้ภาษาอย่างสูงสุด
Article Details
รูปแบบการอ้างอิง
เวียงนิล อ. (2014). กิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกชั้น: จากชั้นเรียนไปสู่การใช้งานในสถานการณ์จริง. วารสารวิเทศศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 4(1), 69–88. สืบค้น จาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jis/article/view/245901
ประเภทบทความ
บทความวิชาการ
ข้อความและความคิดเห็นที่แสดงในบทความ เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ และคณะผู้จัดทำแต่อย่างใด
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิเทศศึกษา ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิเทศศึกษา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิเทศศึกษา ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Benson, P. (2001). Teaching and researching autonomy in Language Learning. Harlow: Pearson Education.
Bialystok, E. (1981). The role of conscious strategies in second language proficiency. Modern Language Journal 65/2: 24-35.
Brown, H.D. (2001) Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (2nd ed.). New York: Longman.
Chusanachoti, R. (2009). EFL Learning Through Language Activities outside the Classroom: A Case Study of English Education Students in Thailand. Doctoral dissertation. Michigan State University. USA.
Dörnyei, Z. (2007). Creating a motivating classroom environment. In J. Cummins & C. Davison (Eds.), International Handbook of English Language Teaching (Vol. 2) (pp. 719-731). New York, NY: Springer.
Dulay, H., Burt, M. and Krashen, S. (1982). Language two. New York: Oxford University Press.
Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Gardner, R.C. and Lambert, E. (1972), Attitudes and Motivation in Second Language Learning.In Brown, H.D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Gardner, R.C. (1985), Social Psychology and Second Language Learning: The role of attitudes and motivation. In Brown,
H.D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Gardner, R.C. & MacIntyre, P.D. (1991). An instrumental motivation in language study: Who says it isn't effective?.In Brown, H.D. (2001).Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Gardner, R.C. & MacIntyre, P.D. (1993). A student's contribution to second language acquisition. In Brown, H.D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Gardner, R.C. & Tremblay, P.F. (1994). On motivation, research agendas, and theoretical frameworks. In Brown, H.D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Hyland, F. (2004).Learning autonomously: Contextualizing out-ofclass English language learning. Language Awareness, 13, 180-202.
Kagan, S. (1995) We can talk: Cooperative Language Learning in the Elementary ESL classroom. In Wasanasomsith, P. (2003). A Case Study of Thai ESL Learners’ Language and Literacy Learning in an Authentic Situation: Opening a Bank
Account. Chulalongkorn University Language Institute, Thailand.
Keller, J.M.(1983). Motivational design of instruction. In Brown, H.D. Principles of Language Learning and Teaching. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Regents.
Kuh, G.D. (1994). Student Learning Outside the classroom: Transcending Artificial Boundaries. ASHE-ERIC Higher Education Report No.8.
Lamb, M. (2002). ‘Explaining successful language learning in difficult circumstances’, Prospect: An Australian Journal of TESOL, Vol. 17, pp. 35-52.
Lee, C. (2005). Different Types of English to which Korean college students are exposed outside the class. Paper presented at Korean Association of Foreign Language Education.
Ministry of Education, (2001). Basic Education Curriculum B.E. 2551 (A.D. 20018). Bangkok: Ministry of Education.
Mori, S. (2002). The relationship between motivation and the amount of out-of-class reading. (Doctoral dissertation).
Retreived from ProQuest Dissertations and Theses. (Accession Order No. 3040345).
Pearson, N. (2004). The idiosyncrasies of out-of-class language learning: A study of mainland Chinese students studying
English at tertiary level in New Zealand [online]. Retrieved August 2, 22009 from http://independentlearning.org/ILA/ila03/ila03_pearson.pdf?q=ila03/ila03_pears on.pdf.
Pickard, N. (1996). Out-of-class language learning strategies. ELT Journal, 50, 150-159.
Rubin, J. (1975). What the "Good LanguageLearner" can teach us. TESOL Quarterly 9/1:41-51.
Saville, M. &Troike. (2006). Introducing Second Language Acquisition, Cambridge: Cambridge University Press.
Suh, J., Wasanasomsithi, P., Short, S., and Majid, N.A. (1999). Out-of class learning experiences and students’ perceptions of their impact on English conversation skills. Research report. ERIC Clearinghouse on Language and Linguistics. ERIC
document no.ED433715.
Sumonviriya, S. (2007). A Comparison of Out-of-Class English Learning Language Activities, Learning Strategies, and
Attitude towards Autonomous English Language Learning of English Program and Regular program Students in Secondary Schools. Master Thesis, Chulalongkorn University.
Terenzini, P.T.; Springer, L. and Pascarella, E.T. (1993) In- and Out of- Class Influences Affecting the Development of Students' Intellectual Orientations.ASHE Annual Meeting Paper.
Yap, S.L. (1998). Out-of-class use of English by secondary school students in a Hong Kong Anglo-Chinese School. Master Thesis. University of Hong Kong.
Bialystok, E. (1981). The role of conscious strategies in second language proficiency. Modern Language Journal 65/2: 24-35.
Brown, H.D. (2001) Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (2nd ed.). New York: Longman.
Chusanachoti, R. (2009). EFL Learning Through Language Activities outside the Classroom: A Case Study of English Education Students in Thailand. Doctoral dissertation. Michigan State University. USA.
Dörnyei, Z. (2007). Creating a motivating classroom environment. In J. Cummins & C. Davison (Eds.), International Handbook of English Language Teaching (Vol. 2) (pp. 719-731). New York, NY: Springer.
Dulay, H., Burt, M. and Krashen, S. (1982). Language two. New York: Oxford University Press.
Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Gardner, R.C. and Lambert, E. (1972), Attitudes and Motivation in Second Language Learning.In Brown, H.D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Gardner, R.C. (1985), Social Psychology and Second Language Learning: The role of attitudes and motivation. In Brown,
H.D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Gardner, R.C. & MacIntyre, P.D. (1991). An instrumental motivation in language study: Who says it isn't effective?.In Brown, H.D. (2001).Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Gardner, R.C. & MacIntyre, P.D. (1993). A student's contribution to second language acquisition. In Brown, H.D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Gardner, R.C. & Tremblay, P.F. (1994). On motivation, research agendas, and theoretical frameworks. In Brown, H.D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Longman.
Hyland, F. (2004).Learning autonomously: Contextualizing out-ofclass English language learning. Language Awareness, 13, 180-202.
Kagan, S. (1995) We can talk: Cooperative Language Learning in the Elementary ESL classroom. In Wasanasomsith, P. (2003). A Case Study of Thai ESL Learners’ Language and Literacy Learning in an Authentic Situation: Opening a Bank
Account. Chulalongkorn University Language Institute, Thailand.
Keller, J.M.(1983). Motivational design of instruction. In Brown, H.D. Principles of Language Learning and Teaching. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Regents.
Kuh, G.D. (1994). Student Learning Outside the classroom: Transcending Artificial Boundaries. ASHE-ERIC Higher Education Report No.8.
Lamb, M. (2002). ‘Explaining successful language learning in difficult circumstances’, Prospect: An Australian Journal of TESOL, Vol. 17, pp. 35-52.
Lee, C. (2005). Different Types of English to which Korean college students are exposed outside the class. Paper presented at Korean Association of Foreign Language Education.
Ministry of Education, (2001). Basic Education Curriculum B.E. 2551 (A.D. 20018). Bangkok: Ministry of Education.
Mori, S. (2002). The relationship between motivation and the amount of out-of-class reading. (Doctoral dissertation).
Retreived from ProQuest Dissertations and Theses. (Accession Order No. 3040345).
Pearson, N. (2004). The idiosyncrasies of out-of-class language learning: A study of mainland Chinese students studying
English at tertiary level in New Zealand [online]. Retrieved August 2, 22009 from http://independentlearning.org/ILA/ila03/ila03_pearson.pdf?q=ila03/ila03_pears on.pdf.
Pickard, N. (1996). Out-of-class language learning strategies. ELT Journal, 50, 150-159.
Rubin, J. (1975). What the "Good LanguageLearner" can teach us. TESOL Quarterly 9/1:41-51.
Saville, M. &Troike. (2006). Introducing Second Language Acquisition, Cambridge: Cambridge University Press.
Suh, J., Wasanasomsithi, P., Short, S., and Majid, N.A. (1999). Out-of class learning experiences and students’ perceptions of their impact on English conversation skills. Research report. ERIC Clearinghouse on Language and Linguistics. ERIC
document no.ED433715.
Sumonviriya, S. (2007). A Comparison of Out-of-Class English Learning Language Activities, Learning Strategies, and
Attitude towards Autonomous English Language Learning of English Program and Regular program Students in Secondary Schools. Master Thesis, Chulalongkorn University.
Terenzini, P.T.; Springer, L. and Pascarella, E.T. (1993) In- and Out of- Class Influences Affecting the Development of Students' Intellectual Orientations.ASHE Annual Meeting Paper.
Yap, S.L. (1998). Out-of-class use of English by secondary school students in a Hong Kong Anglo-Chinese School. Master Thesis. University of Hong Kong.
