การศึกษารูปแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกห้องเรียน: กรณีศึกษานักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษาการทำกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนและการรับรู้ถึงประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียนที่มีต่อการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างในงานวิจัยนี้ ได้แก่ นักศึกษาในระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวงที่ลงเรียนรายวิชา English 1 จำนวน 120 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ แบบสอบถาม และการสัมภาษณ์ ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า กิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกห้องเรียนที่นักศึกษาได้ทำและรับรู้ถึงการมีประสิทธิผลในการพัฒนาภาษาอังกฤษจำนวนเกินร้อยละ 50 ได้แก่ กิจกรรมการฟังเพลงภาษาอังกฤษ ดูภาพยนตร์เสียงภาษาอังกฤษ ดูภาพยนตร์เสียงภาษาอังกฤษแบบมีบรรยายภาษาอังกฤษ, คุยกับเพื่อนเป็นภาษาอังกฤษ, ดูคลิปสอนภาษาอังกฤษในโปรแกรม Youtube และ เล่นเกมส์ออนไลน์ที่ใช้ภาษาอังกฤษ นอกจากนั้นพบว่านักศึกษารับรู้ถึงประโยชน์ของการทำกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียนที่มีต่อการพัฒนาภาษาอังกฤษ แม้ว่า วัตถุประสงค์ในการทำกิจกรรมของแต่ละบุคคลจะแตกต่างกันก็ตาม
Article Details
ข้อความและความคิดเห็นที่แสดงในบทความ เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ และคณะผู้จัดทำแต่อย่างใด
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิเทศศึกษา ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิเทศศึกษา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิเทศศึกษา ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Benson, P. (2001). Teaching and researching autonomy in Language Learning. Harlow: Pearson Education.
Chusanachoti, R. (2009). EFL Learning Through Language Activities outside the Classroom: A Case Study of English Education Students in Thailand. Doctoral dissertation. Michigan State University. USA.
Dulay, H., Burt, M. and Krashen, S. (1982). Language two. New York: Oxford University Press.
Hyland, F. (2004). Learning autonomously: Contextualizing out-of-class English language learning. Language Awareness, 13, 180-202.
Kagan, S. (1995) We can talk: Cooperative Language Learning in the Elementary ESL classroom.
In Wasanasomsith, P. (2003). A Case Study of Thai ESL Learners’ Language and Literacy Learning in an Authentic Situation: Opening a Bank Account. Chulalongkorn University Language Institute, Thailand.
Kuh, G.D. (1994). Student Learning Outside the classroom: Transcending Artificial Boundaries. ASHE-ERIC Higher Education Report No.8.
Lee, C. (2005). Different Types of English to which Korean college students are exposed outside the class. Paper presented at Korean Association of Foreign Language Education.
Nunan, D. (1990). Understanding language classrooms: A guide for teacher-initiated action. London: Prentice-Hall International.
Pickard, N. (1996). Out-of-class language learning strategies. ELT Journal, 50, 150-159.
Suh, J., Wasanasomsithi, P., Short, S., & Majid, N.A. (1999). Out-of-class learning experiences and students’ perceptions of their impact on English conversation skills. Research report. ERIC Clearinghouse on Language and Linguistics. ERIC document no. ED433715.
Sumonviriya, S. (2007). A Comparison of Out-of-Class English Learning Language Activities, Learning Strategies, and Attitude towards Autonomous English Language Learning of English Program and Regular Program Students in Secondary Schools. Master Thesis, Chulalongkorn University.
Wasanasomsithi, P. (1998) Learners’ use of Self-Access Learning Center: Paving the path to Learner Autonomy.
ThaiTESOL Bulletine, 17: 69-87.
Wasanasomsithi, P. (2004). Research in English Applied Linguistic: A Course Book. Bangkok: Sumon Publishing Co., Ltd.
Yap, S.L. (1998). Out-of-class use of English by secondary school students in a Hong Kong Anglo-Chinese School. Master Thesis. University of Hong Kong.
