การใช้กลวิธีการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในภาคใต้ของประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง “การใช้กลวิธีการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในภาคใต้” นี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเปรียบเทียบความสัมพันธ์ของเพศ ระดับชั้น และระดับผลการเรียนกับการใช้กลวิธีการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในภาคใต้ กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยคือ นักเรียนแผนการเรียนภาษาฝรั่งเศสชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาของ 14 จังหวัดภาคใต้จำนวน 750 คน ซึ่งได้มาโดยการกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างและคัดเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) ร้อยละ 30 ของกลุ่มประชากรจำนวนทั้งสิ้น 2,500 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือแบบสอบถาม ผู้วิจัยได้รับแบบสอบถามที่สมบูรณ์จำนวน 691 ชุด คิดเป็นร้อยละ 92.13 ของแบบสอบถามทั้งหมด และนำมาวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบโดยการใช้ T-test ผลการวิจัยพบว่าการใช้กลวิธีการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในภาคใต้ระหว่างนักเรียนหญิงและชายแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ (p = 0.00) เช่นเดียวกับนักเรียนที่เรียนเก่งใช้กลวิธีการเรียนรู้แตกต่างจากนักเรียนที่เรียนอ่อนอย่างมีนัยสำคัญ (p = 0.00) แต่การใช้กลวิธีการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในภาคใต้ระหว่างนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ 5 และ 6 ไม่มีความต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ (p = 0.137)
Article Details
ข้อความและความคิดเห็นที่แสดงในบทความ เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ และคณะผู้จัดทำแต่อย่างใด
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิเทศศึกษา ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิเทศศึกษา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิเทศศึกษา ก่อนเท่านั้น
References
กาญจน์พิชชา ถวิลไทย. (2551). การศึกษาความสัมพันธ์ ระหว่างกลวิธีการเรียนรู้กับความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. นครสวรรค์: คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัย
ราชภัฏนครสวรรค์.
ดวงพร จริจิตไพบูลย์. (2542). การศึกษากลวิธีในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีความสามารถในการอ่าน
ภาษาอังกฤษแตกต่างกัน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เจ๊ะโสม อุศมา. (2548). การศึกษาผลการใช้กลวิธีการเรียนรู้ทางภาษาที่มีต่อความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพิมานพิทยาสวรรค์ จังหวัดสตูล. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ฉัตราพร เปี่ยมใส. (2548). ความสัมพันธ์ระหว่างกลวิธีการเรียนภาษาและความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษด้วยแบบสอบคอมพิวเตอร์ของนักศึกษาไทยระดับอุดมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นุสรา มัตซูกิ. (2551). การศึกษากลวิธีการจำ กลวิธีปัญญาและกลวิธีทดแทนในการเรียนภาษาไทยของผู้เรียนชาวต่างชาติ.
สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ทวีชัย มงคลเคหา. (2551). การศึกษายุทธวิธีการเดาความหมายคำศัพท์ภาษาอังกฤษจากการวิเคราะห์โครงสร้างคำและบริบทของนิสิตเอกภาษาอังกฤษชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. สารสนเทศ (มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา), 9(1), 17-26.
พรพรรณ อู่พิทักษ์. (2554). การศึกษากลยุทธ์การเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนไทยที่มีความสามารถทางการเรียนสูงในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ละออทิพย์ วีระรักษ์. (2546). กลวิธีการสื่อสารในการพูดของนักศึกษาวิชาเอก ภาษาอังกฤษที่เรียนวิชาฟัง-พูด 1 สถาบันราชภัฏนครราชสีมา.วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี.
สุขุม ตังประพฤธิกุล. (2553). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกลวิธีทางอภิปัญญาและความสามารถ ในการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ-ภาษาฝรั่งเศส ในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุดใจ จันทร์คง. (2550). ผลของการฝึกกลวิธีอภิปัญญาที่มีต่อการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบางกะปิ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุทธินี แก้วงามสอง. (2550). การพัฒนาการเรียนรู้ด้านคำศัพท์โดยการฝึกกลวิธีการเรียนรู้แบบเมตาคอกนิทิฟ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุภาภรณ์ สุวรรณโอภาส. (2553ก). กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาเยอรมันของผู้เรียนไทยในภาคใต้. ปัตตานี: คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
อรรถพล คำเขียน. (2549). กลวิธีการเรียนภาษาของนักศึกษาไทยกับเวียดนาม.วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาภาภรณ์ จินดาประเสริฐ. (2540). การพัฒนากลวิธีการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อินทิรา นาเมืองรักษ์. (2542). กลวิธีการเรียนและกลวิธีสื่อสารในการสนทนาภาษาอังกฤษโดยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย.
วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
Cornaire, C. (1998). Didactique des langues étrangères: la compréhension orale. Paris: Clé International.
Cyr, P. (1998). Les stratégies d’apprentissage. Paris: Clé International.
Falardeau, M. & Loranger, M. (1993). Le choix de stratégies d’apprentissage dans différents contextes scolaires
par l’élève du primaire et du secondaire. Revue canadienne del’éducation, 18(4), 307-322.
Gaudet-Beauregard, J. & Masella, M. (2011). Les différences selon le sexe dans les stratégies d’apprentissage du
vocabulaire des langues secondes. Actes du colloque des étudiantes et étudiants en sciences du langage 2011,
organisé par Département de linguistique, Université du Québec à Montréal, le 26 avril 2011.
Gürses, M. O. & Adiguzel, O. C. (2013). The effect of strategy instruction based on the cognitive academic language learning approach over reading comprehension and strategy use. Journal of Education & Learning, 2(2), 55–68.
Harris, V. Gaspar, A. & Jones, B. (2002). Aider les apprenants à apprendre : à la recherche de stratégies d'enseignement et d'apprentissage dans les classes de langues en Europe. Strasbourg: Éditions du Conseil de l'Europe.
Jiménez Catalán, R.M. (2003). Sex differences in L2 vocabulary learning strategies. International Journal of Applied Linguistics. 13(1), 54–77.
Lopez Rúa, P. (2006). The sex variable in foreign language learning: an integrative approach. Porta Linguarum,
, 99-114.
O’Malley, J.M. & Chamot, A. U. (1990). Learning strategies in Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
Üster, S. (2008). The role of brain-based gender differences on the vocabulary learning and consolidation strategies. (Master Degree Dissertation). Graduate School of Social Sciences, Middle East Technical University, Ankara, Turkey.
Wenden, A. & Rubin, J. (1987). Learner Strategies in Language Learning. New Jersey: Prentice-Hall.
Yoosub, B. (2009). L’utilisation des stratégies d’apprentissage de la langue française par les étudiants de tourisme à l’université Rajabhat Suan Dusit. Bulletin de l’ATPF, 117(32), 54-62.