ผลการใช้ชุดการสอนเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้ การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับ แผนผังความคิด (Mind Mapping) วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพชุดการสอนเพื่อฝึกทักษะ
การอ่านจับใจความ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ รูปแบบ CIRC ร่วมกับ แผนผังความคิด
วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพ (E1/E2) ตามเกณฑ์ 75/75
2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนกับหลังการใช้ชุดการสอนร่วมกับ แผนผังความคิด
3) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลการเรียนรู้ของนักเรียนโดยใช้ชุดการสอน ร่วมกับ แผนผังความคิด
4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดการสอน ร่วมกับ แผนผังความคิด
กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนหนองกี่พิทยาคม 36 คน
ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ 1) ชุดการสอนเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบ CIRC ร่วมกับ แผนผังความคิด วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 6 ชุด 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน 4) แบบประเมินความพึงพอใจ ผลการวิจัย สรุปได้ว่า 1) ประสิทธิภาพของชุดการสอน มีประสิทธิภาพเท่ากับ 80.94/83.75 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 75/75 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ดัชนีประสิทธิผลของการเรียนด้วยชุดการสอนเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความ มีค่าเท่ากับ 0.6929 แสดงว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ 69.29 4) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วย ชุดการสอนเพื่อฝึกทักษะการอ่านจับใจความ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารทดสอบระบบ ThaiJo2 ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารทดสอบระบบ ThaiJo2 ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารทดสอบระบบ ThaiJo2 หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารทดสอบระบบ ThaiJo2 ก่อนเท่านั้น
References
Fakkao, S. (2001). Student-centered learning management. Bangkok: Aimphan Press. [in Thai]
Important of English. (2016). Retrieved on 2 January 2016 from https://englishgang.com [in Thai]
Jiravarapong, B. (1987). Principle and theory of educational technology. Bangkok: Amorn Karnpim. [in Thai]
Khemmani, T. (2011). Science of teaching: Knowledge of efficient learning process management. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Kuanhavech, B. (1999). Educational innovation (4th ed.). Bangkok: Educational Technology Department Srinakharinwirot University. [in Thai]
National Institute of Educational Testing Service. (2020). Testing report. Retrieved on 30 April 2020 from http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/Login.aspx
Rangubtook, W. (1999). Student-centered planning (2nd ed.). Bangkok: L.T. Press. [in Thai]
Reading Comprehension Technique. (2016). Retrieved on 29 January 2016 from http://wutthiphongkhamnet [in Thai]
Ritcharoen, W. (2008). Researching for learning development: Classroom research. Bangkok: College of Teacher Education Phranakhon Rajabhat University. [in Thai]
Sariwat, L. (2014). Psychology for teacher. Bangkok: O. S. Printing. [in Thai]
Soontornrot, W. (2006). Innovations for learning. Curriculum and Instruction Faculty of Education Mahasarakham University. [in Thai]
Srisa-ard, B. (2002). Development teaching. Bangkok: Suweeriyasarn. [in Thai]
Srisa-ard, B. (2013). Statistics for Research (5th ed.). Bangkok: Suweeriyasarn. [in Thai]
Suthirat, C. (2009). 80 Innovations of student-centered learning management. Bangkok: Danex intercorparation. [in Thai]
Wolman, T. E. (1973). Education organizational leadership in elementary schools. New Jersey: Prentice – Hall.
Wongyai, W. (1982). Curriculum development and new teaching (3rd ed.). Bangkok: Thanate karnpim. [in Thai]