การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยเทคนิคจิกซอว์เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรีคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง
Development learning by Jigsaw Technique to Enhance Learning Outcome for Undergraduate students in Muban Chombueng Rajabhat University
คำสำคัญ:
เทคนิคจิกซอว์, ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนในรายวิชาการบริหารสาธารณสุข โดยใช้การสอนด้วยเทคนิคจิกซอว์ และศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการสอนด้วยการใช้เทคนิคจิกซอว์ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาสาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย ชั้นปีที่ 1 คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง จากจำนวนนักศึกษาทีมี 13 คน โดยใช้วิธีการเลือกกลุ่มเป้าหมายแบบเจาะจง (Purposive sampling ) เครื่องมือวิจัยที่ใช้ ได้แก่ 1)แบบทดสอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 2)แบบสอบถามเพื่อวัดความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนโดยใช้การสอนด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ T-test Dependent
ผลการวิจัยพบว่า คะแนนทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน มีค่าเฉลี่ย 6.69 คิดเป็นร้อยละ 22.30 และคะแนนทดสอบหลังเรียน มีค่าเฉลี่ย 23.53 คิดเป็นร้อยละ 78.43 จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน เมื่อนำมาวิเคราะห์ด้วยสถิติ t-test ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนเท่ากับ t = 17.33 ซึ่งมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ด้านความพึงพอใจต่อการจัดการเรียน โดยใช้การสอนด้วยการใช้เทคนิคจิกซอว์ ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนวิชาการบริหารสาธารณสุข โดยใช้การด้วยการใช้เทคนิคจิกซอว์ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.48
เอกสารอ้างอิง
Johnson & Johnson. (1994). Learning together and along: Cooperative competitive and individualistic learning. 4th edition. Boston: Allyn & Bacon.
Sembiring, M. G. (2015).Validating Student Satisfaction Related to Persistence, Academic Performance, Retention and Career Advancement within ODL Perspectives. Open Praxis, 7(4), 325–337.
Wiemann, J. M. (1977). Explication and test of a model of communicative competence. Human Communication Research. 3, 195-213
เขมวันต์ กระดังงา. (2555). ผลการเรียนด้วยกระบวนการกลุ่มร่วมกับเว็บสนับสนุนการเรียนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการทำงานกลุ่มวิชาการพัฒนาเว็บไซต์เบื้องต้น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2561). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. นนทบุรี: พีบาลานซ์ดีไซด์.
ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพร พยุุหะ. (2557). การใช้การอ่านแบบจิ๊กซอว์เพื่่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านการเขียนสรุปความภาษาอังกฤษและทักษะทางสังคมของนัักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่่ 4. พิฆเนศวร์์สาร, 10(1), 137-148
ภควดี สุขสงวน และวรากรณ์ สุขสงวน.(2563).การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์และสถิติในชีวิตประจำวันเรื่องความน่าจะเป็นเบื้องต้น โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์. วารสารครุพิบูลย์์. 7(1), 145-156.
รดาการ ปรางสุข และสิิทธิิศกดิ์ จุลศิริิพงษ์. (2561). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหน่วยการเรียนรู้การรวมกลุ่่มทางเศรษฐกิจและพฤติกรรมการทำงานกลุ่มโดยจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ร่วมกับแผนผังความคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่่ 3. วารสาร ราชพฤกษ์, 16(3), 72-80.
วริษา ทรัพย์สำราญ และพรรณราย เทียมทัน. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ร่วมกับอินโฟกราฟิกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาออกแบบและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารการศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 5(3),112-122
วารินท์พร ฟันเฟื่องฟู. (2562). การจัดการเรียนรู้ Active Learning ให้สำเร็จ. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 9(1),135-145
วัชรา เล่าเรียนดี. (2548). เทคนิคการจัดการเรียนการสอนและการนิเทศ. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
สาขาวิชาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย. (2561). หลักสูตรวิทยาศาสตร์บัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2561). มคอ.2 หลักสูตรวิทยาศาสตร์บัณฑิต. ราชบุรี : มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง
สาวิตรี เถาว์โท. (2561). ผลของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์์ และเทคนิค LT ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการทำงานกลุ่มในรายวิชาการออกแบบและการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี มหาวิทยาลัยนครพนม. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 10(1), 72-86.
สุรัชวดี สุภาพ. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ชั้น (7E) ร่วมกับการเรีียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ 2 (Jigsaw ll). วารสารวิจัยรำไพรรณี, 13(3), 80-89.
อัญชลี ทองเอม และ มธุุรส จงชัยกิจ. (2555). การพัฒนาฐานความรู้ภาษาไทยระดับอุดมศึกษา. วารสารสุทธิปริทัศน์ มหาวิทยาลัยสงขลานคริทร์, 26(80), 73-79
อัญญปารย์ ศิลปนิลมาลย์. (2558). การเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิคจิ๊กซอว์ในรายวิชาหลักการพื้นฐานสำหรับการพัฒนาซอฟแวร์ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกาฬสินธุ์. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์มหาวิทยาลัยราชภัฏกาฬสินธุ์ ฉบับพิเศษ มหกรรมชาการภูมิปัญญา กลุ่มชาติพันธุ์นานาชาติลุ่มน้ำโขง. 2(2), 60-70.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสาร TCI อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะรุบุไว้เป็นอย่างอื่นโปรดอ่านหน้านโยบายของเราสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเช้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
