รูปแบบการจัดประสบการณ์ศิลปะ ตามแนวคิดการสอนพฤติกรรมศิลปะและการคิดเชิงออกแบบ เพื่อเสริมสร้างความสามารถคิดบริหารจัดการตนของเด็กอนุบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์ศิลปะสำหรับเสริมสร้างความสามารถคิดบริหารจัดการตนของเด็กอนุบาลด้วยแนวคิดการสอนพฤติกรรมศิลปะและการคิดเชิงออกแบบรูปแบบการวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยและพัฒนากลุ่มเป้าหมาย คือ เด็กอนุบาลชั้นปีที่ 3 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานการส่งเสริมการศึกษาเอกชน การวิจัยมี 2 ระยะคือ ระยะที่ 1 การพัฒนารูปแบบฯ ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 11 ท่าน เพื่อตรวจสอบคุณภาพและความเหมาะสมใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง ระยะที่ 2 การทดลองใช้รูปแบบฯ กับตัวอย่างเด็กอนุบาลผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ เด็กอนุบาลจำนวน 5 คน และครูประจำชั้นจำนวน 1 คน ที่ใช้การเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) แบบคัดเลือกวัตถุศิลป์ที่เหมาะสมกับเด็กอนุบาล 2) แบบประเมินความตรงเชิงเนื้อหาของรูปแบบฯ 3) แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ฯ 4) แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นของครูที่มีต่อรูปแบบฯ 5) แบบบันทึกหลังสอนและ 6) แบบประเมินตนเองของเด็กอนุบาล การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า (1) รูปแบบการจัดประสบการณ์ศิลปะมี 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นเกิดแรงบันดาลใจ ขั้นแบ่งปัน และ ขั้นลงมือทำ ผลการวิเคราะห์คุณภาพและความเหมาะสม พบว่า รูปแบบฯ ที่พัฒนาขึ้นมีคุณภาพและความเหมาะสมอยู่ในระดับสูงผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (2) ผลการทดลองใช้รูปแบบฯ พบว่า ภายหลังจากการใช้รูปแบบฯ ความสามารถคิดบริหารจัดการตนของเด็กอนุบาลมีแนวโน้มเพิ่มสูงขึ้นและรูปแบบฯ ที่พัฒนาขึ้นสามารถใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้จริงและมีประสิทธิภาพ
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมล โพธิเย็น. (2564). Active Learning: การจัดการเรียนรู้ที่ตอบโจทย์การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร, 19(1), 11-28.
กรมกิจการเด็กและเยาวชน. (2561). กรมสุขภาพจิตมอบของขวัญวันเด็กแห่งชาติ 3 ทักษะสร้าง IQ ดี EQ เด่นให้เด็กไทย. ข่าวสารกรมสุขภาพจิต, 21(242), 1-2.
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล และคณะ. (2560). การพัฒนาและหาค่าเกณฑ์มาตรฐานเครื่องมือประเมินการคิดเชิงบริหารในเด็ก. ศูนย์วิจัยประสาทวิทยาศาสตร์สถาบันชีววิทยาศาสตร์โมเลกุล, มหาวิทยาลัยมหิดล.
วีระศักดิ์ ชลไชยะ. (2561). พัฒนา EF ตั้งแต่ปฐมวัยรากฐานของการพัฒนาประเทศในยุคThailand 4.0. สื่อสารกุมารแพทย์จุลสารราชวิทยาลัยกุมารแพทย์แห่งประเทศไทยสมาคมกุมารแพทย์แห่งประเทศไทย, 39(1), 11-13.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพและสถาบันRLG. (2561). คู่มือพัฒนาทักษะสมองEF Executive Function สำหรับครูปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: มติชน.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สถาบันแห่งชาติเพื่อพัฒนาเด็กและครอบครัวมหาวิทยาลัยมหิดล. (2563). การประเมินทักษะด้านการคิดเชิงบริหาร (Executive Function) ในเด็กปฐมวัย. นครปฐม: มหาวิทยาลัยมหิดล.
Andersen, P. N., Klausen, M. E. & Skogli, E. W. (2019). Art of Learning – An Art-BasedIntervention Aimed at Improving Children’s Executive Functions. Frontiers in Psychology, 10(1769).
Alexiou, K., Zamenopoulos, T. & Gilbert, S. (2011). Imaging the Designing Brain: A Neurocognitive Exploration of Design Thinking. Design Computing and Cognition, DCC’10. J.S Gero (ed), 487-503.
Center on the Developing Child at Harvard University. (2012). Executive Function (InBrief). Retrieved March 3, 2020, from www.developingchild.harvard.edu.
Center on the Developing Child at Harvard University. (2014). Enhancing and Practicing Executive Function Skills with Children from Infancy to Adolescence. Retrieved March 3,2020, from www.developingchild.harvard.edu.
Center on the Developing Child at Harvard University. (n.d.). Executive Function & Self-Regulation. Retrieved May 11,2021, from https://devhcdc.wpengine.com/science/key-concepts/executive-function/
Dam, R. & Siang, T. (2019). What is Design Thinking and Why Is It So Popular? Retrieved May 11, 2021. from https://www.interaction-design.org/literature/article/what-is-design-thinking-and-why-is-it-so-popular.
Douglas, K. & Jaquith, D. (2017). Engaging Learners Through Art making. USA: Teachers College Press.
Feldman, E. (1996). Philosophy of art education. USA: Prentice-Hall.
Jones, T., L. (2016). Using Self-Monitoring to Increase Self-Regulation in Young Children. (Masters of Arts). Saint Catherine University.
Kenworthy, L., Anthony, G. L., Alexander, C. K., Werner, A. M., Cannon, L. & Green, L. (2014). Solving Executive Function Challenges Simple Ways to Get Kid with Autism Unstuck and on Target. USA: Paul H. Brookes.
Manchanda, N. (2016). How Design Thinking Can Transform Your Child’s Creativity. Retrieved March 2, 2020. from http://medium.com/@NitashsM/how-design-thinking-can-transform-your-child-s-creativity-46700b3ee70c.
McLeod, S. (2019). Bruner - Learning Theory in Education. Retrieved May 5, 2021, from https://www.simplypsychology.org/bruner.html.
Moreno, S., Bialystok, E., Barac, R., Schellenberg, E. G., Cepeda, N. J. & Chau, T. (2011). Short-term music training enhances verbal intelligence and executive function. Psychological science, 22(11), 1425-1433.
Oakley, B., Rogowsky, B. & Sejnowski, J. T. (2021). Uncommon sense teaching: practical insights in brain science to help student learn. USA: Tarcherperigee.
Plattner, H. (2010). An Introduction to Design Thinking Process Guide. Retrieved March 3,2020, from https://www.alnap.org/help-library/an-introduction-to-design-thinking-process-guide.
Prospect Medical Systems. (2020). Mental Flexibility. Retrieved from March 3, 2020, https://www.prospectmedical.com/resources/wellness-center/mental-flexibility.
Riggleman, S. (2017). Self-monitoring: a behavioral intervention for children attending head start. (Doctor of Philosophy - Special Education). University of Nevada.
Sakowski, K. (2019). Whole-brain art education: exploring strategies to increase executive function skills and promote self-regulatory behaviors in elementary art students. (Master of Art Education). Moore College of Art & Design.
TAB. (2019). What is TAB? Retrieved March 3, 2020. from https://teachingforartisticbehavior.org/what-is-tab.html.
Weinberger, E. (2020). Art & Executive Function. Retrieved March 5, 2020, from https://saotg.com/art-executive-function.
Willis, J. (2012). Executive Function, Arts Integration and Joyful Learning. Retrieved March 3,2020, from https://www.edutopia.org/blog/arts-inegration-joyful-learning-judy-willis-md.
Willis, J. (2012). Three Strategies for Using the Arts to Build Student Executive Functions. Retrieved March 3,2020, from https://www.edutopia.org/blog/strategies-executive-functions-arts-judy-willis.
Wright, J. (2013). How To: Teach Students to Change Behaviors Through Self-Monitoring. Retrieved March May 5, 2021. From https://www.interventioncentral.org/sites/default/files/pdfs/pdfs_blog/self_management_self_monitoring.pdf.