VOCABULARY ACCUMULATION THROUGH THE ANALYSIS OF THE COAPPEARANCE OF NOUNS WITH ADJECTIVES AND VERBS WITH ADVERBS IN BANGKOK POST
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to develop students’ English learning skills by analyzing the occurrence of nouns with adjectives and verbs with adverbs. The analysis of vocabulary collocation resulted in an increase in students’ vocabularies, which was crucial for students majoring in English for International Communication. It also created a teaching technique of combined thinking. The study was conducted using a pre-experimental design, and the data collection was implemented by using a one-group pretest-post-test design. The sample group comprised 31 students of the EIC36041N class majoring in English for International Communication at the Faculty of Liberal Arts, Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi, Suphan Buri Campus, Thailand. Specific sampling was adopted by selecting students who had enrolled in the English through News course in the second semester of the academic year 2019. The study apparatuses consisted of two tools employed in the experimental teaching–four teaching plans for instructing vocabulary collocation in 10 weeks totaling 30 hours, and a 30-item vocabulary test.
The study results demonstrated that from the achievement tests done before and after the study session by analyzing the adjective–noun and adverb–verb occurrence, the average score of the post-test was higher than the pretest at 17.06 points (=35.03) and 10.23 points (=10.23), consecutively. This might indicate that students’ vocabulary knowledge was higher.
Article Details
References
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). คู่มือการจัดการสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กิตติมา สิงห์สนธิ์ และ นิธิดา อดิภัทรนันท์. (2561). การสอนคำศัพท์ที่ปรากฏร่วมกันเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 38(6), 200-218.
จันทิมา จันตาบุตร. (2557). การใช้เกมการศึกษาในการพัฒนาทักษะการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ปีที่3 สาขายานยนต์ (ชย.3101) วิทยาลัยเทคโนโลยีโปลิเทคนิคลานนาเชียงใหม่ (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ปิยนุช อุดมเกียรติสกุล. (2559). กลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ในโรงเรียนเอกชนจังหวัดปทุมธานี. ในการประชุมวิชาการและเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ. ครั้งที่ 3 ก้าวสู่ทศวรรษที่ 2: บูรณาการงานวิจัย ใช้องค์ความรู้สู่ความยั่งยืน “17 มิถุนายน 2559” ณ วิทยาลัยนครราชสีมา อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา (หน้า 844-848)
พะเยา พรหมเทศ. (2549). การใช้การสอนภาษาที่เน้นคำศัพท์เพื่อเพิ่มพูนความรู้ศัพท์ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับก้าวหน้า (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
พีรยาพร กาละ. (2555). การสอนคำศัพท์ปรากฏร่วมกันเพื่อเพิ่มพูนความรู้คำศัพท์และความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
วรชาติ ภู่ทอง. (2537). ผลการสอนแบบสัมพันธ์แบบขอบข่ายมีความหมายที่มีต่อการจดจำคำศัพท์ ผลสัมฤทธิ์และความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Lewis, M. (1993). The lexical approach: The state of ELT and the way forward. Hove, England: Language Teaching Publications.
Lewis, M. (2000). Language in the lexical approach. In teaching collocation: Further Developments In The Lexical Approach, Michael Lewis (ed.), 126-154. Hove, England: Language Teaching Publications.
Nation, P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.
O'Dell, F., & McCarthy, M. (2008). English collocations in use. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J.C. & Rodgers, T.S. (2001). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Schmitt, N. (2000). Vocabulary in language teaching. New York: Cambridge University Press.