ผลของการเรียนแบบผสมผสานกับการใช้สถานการณ์จริงของนักศึกษาแพทย์แผนไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นงานวิจัยกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการเรียนแบบผสมผสานร่วมกับการใช้สถานการณ์จริงที่พัฒนาขึ้น สำหรับนักศึกษาแพทย์แผนไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี โดยเปรียบเทียบผลการเรียน 3 รายวิชา คือ รายวิชาเวชกรรมไทย เภสัชกรรมไทย และการนวดไทย ทำการศึกษาโดยแบ่งเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่ได้รับการเรียนแบบผสมผสานร่วมกับการใช้สถานการณ์จริง กลุ่มที่ได้การเรียนผ่านระบบออนไลน์ และกลุ่มที่ได้รับการเรียนในชั้นเรียนแบบเผชิญหน้ากัน กลุ่มละ 20 คน ระยะเวลาดำเนินกิจกรรม สัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง เป็นระยะเวลา 15 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบบันทึกจากระบบสารสนเทศ ประกอบด้วยข้อมูลทั่วไป และ ผลการเรียนทั้ง 3 รายวิชา สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ จำนวนร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ความแตกต่างของข้อมูลด้วย Chi-square test เปรียบเทียบความแตกต่างของผลการเรียนด้วย One-Way ANOVA และ Kruskal-Wallis Test
จากผลการศึกษา พบว่า นักศึกษากลุ่มที่ได้รับการเรียนแบบผสมผสานร่วมกับการใช้สถานการณ์จริง มีคะแนนเฉลี่ยของผลการเรียนสูงที่สุดในทั้ง 3 รายวิชา โดยมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่ากลุ่มที่ได้รับการเรียนในชั้นเรียนแบบเผชิญหน้ากัน และ กลุ่มที่ได้รับการเรียนผ่านระบบออนไลน์ ตามลำดับ อีกทั้งในรายวิชาการนวดไทย พบว่า การเรียนแบบผสมผสานร่วมกับการใช้สถานการณ์จริง มีคะแนนเฉลี่ยของผลการเรียนสูงกว่ากลุ่มที่ได้รับการเรียนผ่านระบบออนไลน์ และการเรียนในชั้นเรียนแบบเผชิญหน้ากันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<.001) ดังนั้น ผลการศึกษานี้จึงสามารถสรุปได้ว่าการเรียนแบบผสมผสานร่วมกับการใช้สถานการณ์จริงที่พัฒนาขึ้น สามารถเพิ่มผลการเรียนของนักศึกษาแพทย์แผนไทยได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ยังไม่เคยลงตีพิมพ์ในวารสารใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
บทความที่ลงพิมพ์เป็นข้อคิดเห็น/แนวคิด/ทัศนคติของผู้เขียนเท่านั้น หากเกิดผลทางกฎหมายใดๆที่อาจ
เกิดขึ้นจากบทความนี้ ผู้เขียนจะเป็นผู้รับผิดชอบ และบทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
เบญจวรรณ เรืองศรี, อาลิษา วิเศษกาญจน์, ศุภมาส นุ่นสกุล และวศิณีย์ รุ่งรังษี. การจัดการเรียนการสอนในยุค New Normal Covid-19 โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ On Site. วารสารวิชาการสังคมมนุษย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช 2564; 11:29-45.
แฝงกมล เพชรเกลี้ยง. การเรียนรู้แบบผสมผสาน Blended Learning. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย 2563; 2:67-79.
กิติศักดิ์ รุจิกาญจนรัตน์, พรทิพย์ พาโน, ธนัฏนัณ อนันตศิริสถาพร, วรัฏฐา เหมทอง, ประกายรัตน์ ทุนิจ, สัณฐิตาพร กลิ่นทองและวนิดา ดุรงค์ฤทธิชัย. ผลของกิจกรรมการเรียนรู้สมุนไพรโดยใช้ป่าชุมชนเป็นฐาน ของนักศึกษาแพทย์แผนไทย มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมป์ 2565; 16:1-14.
จุฬาลักษณ์ เทียนรุ่งรัศมี และธนณิชชญาณ์ ศรีสวัสดิ์. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนิสิต คณะการแพทย์แผนไทยอภัยภูเบศร มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร 2564; 9:343-354.
ปณดา รามไพบูลย์ และณวัชพงศ์ ไชยรัตน์. ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ 2 ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาสาขาวิชาการแพทย์แผนไทยประยุกต์. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต 2566; 17:50-60.
Edmonds WA, Kennedy TD. An Applied Guide to Research Designs (Second edition). California: SAGE Publications Ltd; 2017.
สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. เอกสารจำนวนนักศึกษาสาขาวิชาการแพทย์แผนไทย. สำนักส่งเสริมวิชาการ และงานทะเบียน มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี; 2567.
Faul F, Erdfelder E, Lang AG, Buchner A. G* Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior research methods 2007; 39:175-191.
จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย, ปัญญา ทองนิล, นภาเดช บุญเชิดชู, ชัยยุธ มณีรัตน์, โยธิน ศรีโสภา และมุทิตา ทาคำแสน. การเรียนรู้จากการปฏิบัติ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี 2563; 10:155-163.
แฝงกมล เพชรเกลี้ยง และทรรศนัย โกวิทยากร. การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานในยุค New Normal เพื่อส่งเสริมสมรรถนะ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคิดการเรียนรู้เชิงรุกของนักศึกษาครู. ครุศาสตร์สาร 2563; 14:71-83.
ศศินันท์ ศิริธาดากุลพัฒน์. ผลของการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อเสริมสร้างเจตคติและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของครูในอนาคตที่มีต่อการศึกษาแบบเรียนรวม. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ 2561; 7:93-106.
ชไมพร อินทร์แก้ว และวิชัย นภาพงศ์. ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานรายวิชาเทคโนโลยีทางภาพถ่ายในการศึกษาสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ 2559; 27:29-36.
พีระนันทิ์ จีระยิ่งมงคล, พิมพ์ลดา อนันต์สิริเกษม, พลอยประกาย ฉลาดล้น และนวพร ดำแสงสวัสดิ์. ผลการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลครอบครัวและชุมชน 2 ภายใต้สถานการณ์ COVID 19. วารสารการพยาบาลและการศึกษา 2565; 15:71-81.-26.
