การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทักษะภาษาจีนของผู้เรียนที่เรียนรายวิชา ระบบเสียงภาษาจีนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ ของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีน มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายการวิจัย 1) เพื่อพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ในรายวิชาระบบเสียงภาษาจีน 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของทักษะภาษาจีนของผู้เรียนที่เรียนรายวิชาระบบเสียงภาษาจีนก่อนและหลังโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ผ่านรายวิชาระบบเสียงภาษาจีนของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีน มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี โดยกลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้เรียนรายวิชาระบบเสียงภาษาจีน มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี จำนวน 37 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติพื้นฐาน สถิติทดสอบที ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้การออกเสียงพยัญชนะต้นสัทอักษรภาษาจีนกลางโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทักษะการออกเสียงพยัญชนะต้นสัทอักษรภาษาจีนกลาง และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้การออกเสียงพยัญชนะต้นสัทอักษรภาษาจีนกลาง
ผลการวิจัยพบว่า
- จากผลวิเคราะห์ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ค่า E1/E2 ดัชนีประสิทธิผล (EI) ค่าร้อยละความก้าวหน้าของคะแนนวิชาระบบเสียงภาษาจีน และความคิดเห็นหรือความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติของเดวีส์ พบว่า แผนการจัดการเรียนรู้มีคุณภาพ โดยมีค่าดัชนีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 74.78/86.12 มีประสิทธิผลเท่ากับ 0.6705 นักศึกษามีคะแนนร้อยละความก้าวหน้าของผลการเรียนรู้สูงขึ้น
- จากการเปรียบเทียบคะแนนการออกเสียงพยัญชนะต้นสัทอักษรภาษาจีนกลาง ระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบทักษะปฏิบัติของเดวีส์ พบว่า การออกเสียงพยัญชนะต้นสัทอักษรภาษาจีนกลางหลังจัดการเรียนรู้จัดการเรียนรู้ที่ใช้แบบทักษะปฏิบัติของเดวีส์ สูงกว่าก่อนจัดการเรียนรู้ ซึ่งภาพรวมคะแนนวิชาระบบเสียงภาษาจีนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์พัฒนา คิดเป็นร้อยละ 24.7 และสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
- ภาพรวมคะแนนความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ โดยการรวบรวมข้อมูลจากความคิดเห็นหรือความพึงพอใจของนักศึกษาด้านบรรยากาศ ด้านเนื้อหา/กิจกรรมการเรียน และด้านประโยชน์ที่ได้รับ พบว่า ภาพรวมความพึงพอใจทุกด้านอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.07 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.78)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ยังไม่เคยลงตีพิมพ์ในวารสารใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
บทความที่ลงพิมพ์เป็นข้อคิดเห็น/แนวคิด/ทัศนคติของผู้เขียนเท่านั้น หากเกิดผลทางกฎหมายใดๆที่อาจ
เกิดขึ้นจากบทความนี้ ผู้เขียนจะเป็นผู้รับผิดชอบ และบทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเท่านั้น
References
Cao Wen.Chinese Phonetic Course. Beijing : Beijing Language and Culture University Press.2002.
Cui Xi Liang.Postgraduate Series of Teaching Chinese as a Second Language/International Chinese Education. Beijing : Beijing Language and Culture University Press.2016
Ding Congming.A Course for Mandarin Chinese Pronunciation.Peking:Peking University Press.2021.
Davies, I.K. The Management of Learning. London: McGraw - Hill.1971.
รุ่งโรจน์ ต้นประดิษฐ์และคณะ. การพัฒนาทักษะการพูดสุนทรพจน์โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเชียงรายวิทยาคม จังหวัดเชียงราย. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย 2560: 10(2): 11-20.
ลลิดา ทองรัตน์. การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษด้วยโฟนิกส์ ตามรูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ (Devies) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 2563.
วรางคณา เวชพูล. การพัฒนาทักษะปฏิบัติโดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนแก่นนครวิทยาลัย. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 2559.
ศิรินภา โพธิ์ทอง. ผลการเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียตามแนวคิดการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์เรื่องการสะกดคำกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 2562.
กรกมล ธนะโรจน์รุ่งเรือง และคณะ. การพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT กรณีศึกษากลุ่มผู้เรียนที่เรียนวิชาภาษาจีน โรงเรียนหัวหินวิทยาคม. วารสารมนุษยสังคมปริทัศน์ (มสป.) 2562; 21(2): 10-26.