การพัฒนาครูต้นแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่ส่งผลต่อการพัฒนา การเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนขนาดเล็ก : โรงเรียนบ้านทองหลาง

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการพัฒนาครูต้นแบบโดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 2) ศึกษาการพัฒนาครูต้นแบบด้วยกระบวนการ PLC ที่ส่งผลต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และ 3) ประเมินผลการพัฒนาครูต้นแบบที่ส่งผลต่อผู้เรียนและชุมชนในเขตรับบริการของโรงเรียนบ้านทองหลาง ดำเนินการโดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสานวิธี (Mixed Methods Research) ประชากรและกลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียนและผู้ปกครองจำนวน 188 คน ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ 17 คน และกลุ่มสนทนา 13 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า

          1) ความต้องการพัฒนาพบว่า ครูมีความต้องการพัฒนาตนเองสู่การเป็นครูต้นแบบผ่านกระบวนการ PLC โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ($\bar{x} = 4.41$) โดยมุ่งเน้นการสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนการสอน

          2) การพัฒนาครูต้นแบบพบว่า กระบวนการ PLC ช่วยให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ พัฒนานวัตกรรมการสอน และการทำงานเป็นทีมอย่างเป็นระบบ ซึ่งส่งผลโดยตรงต่อการปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนรู้และการแก้ไขปัญหาของผู้เรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก

          3) ผลการพัฒนาพบว่า ครูต้นแบบสามารถขับเคลื่อนการเรียนรู้ของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น อีกทั้งยังส่งผลเชิงบวกต่อชุมชนในเขตรับบริการ ทำให้เกิดความเชื่อมั่นและการมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียนและชุมชนในการพัฒนาการศึกษาร่วมกัน