การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เศษส่วน ตามแนวสะเต็มศึกษา ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนธวัชบุรีวิทยาคม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา เรื่อง เศษส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง เศษส่วน ด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา ให้มีนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 75 ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยร้อยละ 75 ขึ้นไป กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาในงานวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย โดยการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา เรื่อง เศษส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ ผลการวิจัยพบว่า
- การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา เรื่อง เศษส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพ 80.81/75.63
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง เศษส่วนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา นักเรียนทำคะแนนเฉลี่ยได้ร้อยละ 75.65 ของคะแนนเต็ม มีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 90 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : องค์การ
รับสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
เขียน วันทนียตระกูล. (2553). แรงจูงใจมีความสำคัญต่อการเรียนการสอนอย่างไร. ค้นเมื่อ กันยายน 10, 2559,
จาก http://202.29.87.101/artilces/Intrinsic_Kh.asp.
จารุวรรณ สิงห์ม่วงและสุทิวัส โคตะมะ. (2561). “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องการแก้โจทย์
ปัญหาอัตราส่วนและร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกทักษะ”.
วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, 7(1), 68-75.
ธัญลักษณ์ เจริญพงศ์ธนกุล. (2557). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบ STEM Education ร่วมกับการใช้
ชุดสื่อโมเดล CHROMOSOME GAME เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม วิชาวิทยาศาสตร์
ประยุกต์ สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยอาชีวศึกษาดุสิตพณิชยการ.
ค้นเมื่อ มกราคม 23, 2560, จาก http://readgur.com/doc/2493868/
นงลักษณ์ ฉายา. (2558). การพัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ปาริชาติ ประเสริฐสังข์และณัฐวุฒิ พิมขาลี. (2560, มกราคม-มีนาคม). “การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
แบบสะเต็มศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3”. วารสารศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 11(1), 132-143.
ยุทธพงศ์ ทิพย์ชาติ. (2558). การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในศตวรรษที่ 21. มหาสารคาม: อภิชาติการพิมพ์.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์กรมหาชน). (2558). ค่าสถิติพื้นฐานผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET). ค้นเมื่อ กันยายน 7, 2559 , จาก http://www.onetresult.niets.or.th
/AnnouncementWeb/Notice/FrBasicStat.aspx.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2557, มกราคม – กุมภาพันธ์). “เปิดเล่ม สสวท. สะเต็ม
ศึกษา”. นิตยสาร สสวท, 42(186), 16.
สุพรรณี ชาญประเสริฐ. (2557, มกราคม – กุมภาพันธ์). สะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21.
นิตยสารสสวท, 42(186), 3.
อนัญลักษณ์ ลีละศรชัย. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบโครงงานตามแนวสะเต็มศึกษา
ที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความน่าจะเป็น สำหรับนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
