เปรียบเทียบความคาดหวังและคุณภาพบัณฑิตตามการรับรู้ของผู้ใช้บัณฑิต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงพรรณนานี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความคาดหวังกับคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และอัตลักษณ์บัณฑิตหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีชัยนาท ปีการศึกษา 2559 ประชากร คือ ผู้ใช้บัณฑิตพยาบาล จำนวน 83 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามประเภทให้ตอบด้วย วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา และสถิติ t-test แบบ dependent
ผลการศึกษาพบว่า คะแนนเฉลี่ยความหวังต่อคุณภาพบัณฑิตและคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และอัตลักษณ์หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตมีความแตกต่างกันทั้งในภาพรวมและรายด้านอย่างมีนัยสำคัญสถิติ (p<.01) ผลการประเมินความคาดหวังคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านทักษะทางปัญญา ด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อัตลักษณ์ของบัณฑิต และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ผลการประเมินคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิในภาพรวมทั้ง 6 ด้านอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านคุณธรรมจริยธรรม และด้านที่ต่ำที่สุด คือ ทักษะทางปัญญา อัตลักษณ์ของบัณฑิตในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ดังนั้น วิทยาลัยฯควรเร่งรัดปรับวิธีการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมเสริมหลักสูตรในทุกด้าน โดยเฉพาะทักษะด้านปัญญาโดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสืบค้นความรู้ด้วยตนเองทั้งจากตำรา หลักฐานเชิงประจักษ์ จากสื่ออิเลคโทรนิค และมีการบูรณาการการนำภูมิปัญญาไปใช้ในการส่งเสริมสุขภาพ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 18). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทิตา เพชราภรณ์. (2553). ความคาดหวังของผู้ใช้บัณฑิตที่มี่ต่อคุณลักษณะของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ปี การศึกษา 2553 สาขาวิชาการตลาดวิทยาลัยราชพฤกษ์. กรุงเทพมหานคร: วิทยาลัยราชพฤกษ์.
บุษยา วงษ์ชวลิตกุล, ทศพล ปราชญ์ปรีชา และสงวน วงษ์ชวลิตกุล. (2558). ความคาดหวังความสามารถหลักในการทำงานของนิสิต นักศึกษาสหกิจศึกษา ในทรรศนะของนิสิต นักศึกษา และผู้ประกอบการ กลุ่มวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี. ค้นเมื่อ ตุลาคม 23, 2561, จากhttps://www.tci-thaijo.org/ index.php/jitubru/article/ view/58135
มณี อาภานันทิกุล วรรณภา ประไพพานิช สุปาณี เสนาดิสัย และพิศสมัย อรทัย (2557). จริยธรรมในการปฏิบัติการพยาบาลของพยาบาลไทยตามการรับรู้ของผู้บริหารทางการพยาบาล. วารสารสภาการพยาบาล, 29 (2), 5-20.
วัลลภา เทพหัสดิน ณ อยุธยา. (2544). การพัฒนาการเรียนการสอนทางการอุดมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
ศุจิกา ภูมิโคกรักษ อัจฉรา สุคนธสรรพ์ อัญญารัตน์ ว่องวิริยะพันธ ธันยาภรณ์ เหลี่ยวตระกูล และวัชรี นาคะป่า. (2559). คุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ตามมุมมองของผู้ใช้บัณฑิตคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. พยาบาลสาร, 43 (ฉบับพิเศษ), 151-161.
สุทิศา สงวนสัจ, มณฑาทิพย์ สุรินทร์อาภรณ์, จารุณี จาดพุ่ม,ทิพวรรณ ตั้งวงค์กิจ และสุวัฒนา เกิดม่วง. (2559). คุณภาพและอัตลักษณ์ของบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีชัยนาท ปีการศึกษา 2558. ชัยนาท: วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชัยนาท.
Best, J. W. (1997). Research in Education (3rd ed.). Englewood Cliffs N.J.: Prentice-Hall.
Vroom, V. H. (1990). Manage people not personnel: Motivation and performance appraisal. Boston: Harvard Business School Press.
