status and problems of school physical education teaching of The Rajamangala University of technology

Main Article Content

กิตติศักดิ์ พ่วงช่อ

Abstract

Research to study the state and problems of teaching and learning in physical education of Rajamangala University of Technology. The purpose of this research were to (1) study the state and problems of teaching and learning in physical education (2) to compare the differences in opinions on the state and problems of teaching and learning in physical education of physical education instructors and students studying physical education. (3) to propose ways to improve the situation and problems in teaching and learning of physical education in Rajamangala University of Technology. The sample was 108 instructors and 306 students in physical education, sample size Using the table of R.V.Krejcie & D.W.Morgan at .05 level. The tool used to collect data was a questionnaire with IOC 0.95, and solution analysis of data using the program to find the frequency, percentage, mean, and standard deviation. It was found that the status of respondents was the instructors who taught physical education and students who studied physical education. Overall, the teaching and learning environment was appropriate. The problem was at a high level in some areas. Instructors should have a clear and accurate demonstration of their sports skills, dressed in accordance with university rules and appropriate to the sport. The number of materials, facilities, places to use teaching and learning to the number of students should be incresed. There should be clear scoring criteria.

Article Details

Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2)
พ.ศ.2545. กรุงเทพฯ: ครุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กระทรงศึกษาธิการ.
กรรวี บุญชัย. (2550). เอกสารประกอบการเรียนการสอนวิชาการวัดและประเมินผลทางพลศึกษาขั้นสูง.
ภาควิชาพลศึกษา คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
นันทวัน วงษ์ประเสริฐและรุ่งระวี สมะวรรธนะ. (2557). แนวทางการจัดการเรียนรู้พลศึกษาสำหรับเด็กที่มีความ
ต้องการพิเศษ. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา (OJED) ,7 ,95-96
ณัฐฎา แสงคำ. (2552). จรรยาบรรณวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ : เม็ดทรายพริ้นติ้ง.
ไพวัลย์ ตัณลาพุฒ. (2530). พลศึกษาเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 2). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. กรุงเทพฯ:
ฟอง เกิดแก้ว. (2550). การพลศึกษา.กรุงเทพมหานคร. พิทักษ์อักษร.
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2548). ปรัชญา หลักการ วิธีสอน และการวัดเพื่อประเมินผลทางพลศึกษา. กรุงเทพฯ:
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อดิศักดิ์ พงศ์ลี้. (2550). สภาพและปัญหาการเรียนการสอนพลศึกษา ช่วงชั้นที่ 3 ในเขตพื้นที่การศึกษา
จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 ปีการศึกษา 2547. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาพลศึกษา
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Joyce, B, & Weil, M. (1996). Model of teaching. 5th ed. Boston : Allyn and Bacon.
Krejcie, R.V. & Morgan , D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Education and
Psychological Measurement.Vol30. pp.607-610.
Posner, G. J. (1992). Accommodation of a Scientific Conception: Toward a Theory of Conceptual
Change. pp. 253-270.