แนวทางการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามหลักวุฒิธรรม 4 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา อำเภอบางกรวย จังหวัดนนทบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา 2) เพื่อศึกษาวิธีการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามหลักวุฒิธรรม 4 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา และ 3) เพื่อเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามหลักวุฒิธรรม 4 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา อำเภอบางกรวย จังหวัดนนทบุรี การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมวิธี 1) การวิจัยเชิงปริมาณใช้แบบสอบถามกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา จำนวน 351 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพื้นฐาน คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2) การวิจัยเชิงคุณภาพใช้แบบสัมภาษณ์ทำการสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 15 รูป/คน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา อำเภอบางกรวย จังหวัดนนทบุรี ทั้ง 5 ด้าน โดยภาพรวม มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก คือ ด้านสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ ด้านตัวผู้สอน ด้านวิธีการจัดการการเรียนรู้ ด้านเนื้อหาและด้านตัวผู้เรียน ตามลำดับ 2) วิธีการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามหลักวุฒิธรรม 4 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา ได้แก่ (1) ด้านตัวผู้เรียน การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ผู้เรียนต้องมีความพร้อมทั้งด้านร่างกาย จิตใจและอารมณ์ มีแรงจูงใจและเป้าหมายในการเรียนรู้พร้อมทั้งมีทักษะสำคัญ มีส่วนร่วมในกิจกรรมและกล้าแสดงความคิดเห็น บรรยากาศการเรียนรู้แบบ Active Learning (2) ด้านเนื้อหา ควรทันสมัยสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและสังคมสามารถนำไปต่อยอดได้ ส่งเสริมวิจารณญาณ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและความรับผิดชอบต่อสังคม เนื้อหาควรมีความหลากหลายน่าสนใจ เข้าใจง่ายนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง (3) ด้านวิธีการจัดการการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ควรเน้นประสบการณ์จริง จัดกิจกรรมที่หลากหลาย (4) ด้านตัวผู้สอน ผู้สอนควรเป็นผู้ชี้นำ ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง การประเมินผลควรมีความหลากหลาย ใช้เทคนิคที่น่าสนใจและยึดมั่นในคุณธรรม ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาตนเอง เข้าอบรมศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม (5) ด้านสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้สภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ ควรส่งเสริมสมาธิ สงบ ปลอดภัย อบอุ่นเป็นมิตร เอื้อต่อการเรียนรู้ร่วมกัน การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การเรียนรู้ควรเชื่อมโยงกับสภาพแวดล้อมใกล้ตัว และบูรณาการเรียนรู้แบบองค์รวม ผสานความรู้กับสภาพแวดล้อม สภาพแวดล้อมที่ดีส่งผลต่อการเรียนรู้ ควรมีการพัฒนาครูส่งเสริมให้ ครูใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และ 3) แนวทางการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามหลักวุฒิธรรม 4 ในโรงเรียนมัธยมศึกษา อำเภอบางกรวย จังหวัดนนทบุรี เป็นการจัดการเรียนรู้ตามหลักวุฒิธรรม 4 ประการ (1) คบหาผู้เป็นบัณฑิตผู้รู้ การเชิญวิทยากรผู้เชี่ยวชาญมาบรรยายหรือจัด Workshop เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงได้รับแรงบันดาลใจและแนวทางในการพัฒนาตนเอง (2) เอาใจใส่เล่าเรียน จัดหาหนังสือ วิดีโอ บทความหรือสื่อการเรียนรู้ต่างๆ จัดกิจกรรม (3) ปฏิบัติธรรมสมควรแก่ธรรม จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง เช่น การนำเสนองาน การแสดงบทบาทสมมติ กิจกรรมกลุ่ม เพื่อพัฒนาทักษะต่างๆ ผ่านการลงมือปฏิบัติ กิจกรรมอื่นๆ เช่นกิจกรรมระดมสมอง กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมบริการชุมชน กิจกรรมเข้าค่ายพักแรม (4) การพิจารณาวิเคราะห์ การออกแบบกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ปลอดภัย เปิดกว้างและสนุกสนาน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ จะต้องไม่เคยตีพิมพ์หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อตีพิมพ์ในวารสารอื่น รวมทั้งผู้เขียนจะต้องคำนึงถึงจริยธรรมการวิจัย ไม่ละเมิดหรือคัดลอกผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ซึ่งทางวารสารฯ ได้กำหนดความซ้ำของผลงาน ด้วยโปรแกรม CopyCat เว็บ Thaijo ในระดับ ไม่เกิน 25%
ในกรณีที่ บทความวิจัยมีกระบวนการวิจัยเกี่ยวข้องกับมนุษย์ ผู้นิพนธ์จะต้องส่งหลักฐานการรับรองจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์มาประกอบการลงตีพิมพ์ด้วยจึงจะได้รับการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสาร
ผู้เขียนบทความจะต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การเสนอบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ รวมทั้งระบบการอ้างอิงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ของวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ โดยรวมทั้งทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์และวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์
เอกสารอ้างอิง
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2546). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. พิมพ์ครั้งที่ 12. กรุงเทพมหานคร: สหธรรมิก.
พระสาโรจน์ ธีรภทฺโท (นิ่มเนียม). (2561). การใช้สื่อดิจิทัลเพื่อจัดการสอนศีลธรรมสำหรับนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา อำเภอเมือง จังหวัดสมุทรปราการ. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ไพรัชช์ แสงแก้ว. (2566). แนวทางการพัฒนายกระดับศักยภาพครูในศตวรรษที่ 21 ตามหลักวุฒิธรรม 4 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ศุภเศรษฐ์ พึ่งบัว (2562). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ วิชาอินเทอร์เน็ตด้วยแอปพลิเคชัน Google classroom สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สาริณี อาษา. (2564). วุฒิธรรม 4 : พุทธธรรมส่งเสริมการมีส่วนร่วม. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 2(2), 1–9.
สุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2567). ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (The Twenty-First Century Skills). แหล่งที่มา https://www.trueplookpanya.com/dhamma/content/66054 สืบค้นเมื่อ 31 ตุลาคม 2567.
Cronbach, Lee J. (1971). Essentials of psychological testing. 4 th ed. New York: Harper & Row.
Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, Rensis. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale in Reading in Attitude Theory and Measurement. New York: Wiley & Son.
