Guidelines cooperative education practices for successfully in cooperative education practice of 4th year students in the Digital Communication program, Faculty of Information and Communication Maejo University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the level of opinions on the implementation of cooperative education and the success of cooperative education practice, 2) study for the success of the implementation of cooperative education. Data were collected using a questionnaire with 118 samples and qualitative research using a focus group discussion with 16 representatives.
The results of this study found that the general information of the sample group indicated that 72 people were male (61.00%) and 46 people were female (39.00%). The average age was 22 years old. The average cumulative score was 2.93. The researcher summarized the results of the research according to the research objectives as follows: (1) the practice of cooperative education at a high level with an average of 4.02 and the success in practicing cooperative education with a high level with an average of 3.77 (2) guidelines for practicing cooperative education that affect success in perform cooperative education as follows: 1) Preparation for cooperative education namely there should be a survey of the need to increase skills and knowledge, organizing preparation training activities for cooperative education practice, and advisors should publicize and advise about cooperative practice agencies that are suitable for students. Including inviting alumni to share their experience in cooperative education. 2) Process during cooperative education practice. Students must have intention and a good attitude toward cooperative education practice. Cooperative education advisor has the duty to supervise, monitoring, and support the students to solve their problem during cooperative education practice until their practice is completed. 3) The process after completion of cooperative education practice, students report back to their educational institutions and submit reports together with the evaluation forms. Including presenting the results of cooperative education practices for evaluating and completion of their academic results in cooperative education subjects according to the cooperative education plan.
Article history: Received 25 July 2024
Revised 17 December 2024
Accepted 19 December 2024
SIMILARITY INDEX = 13.34 %..........
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The views and opinions of the article appearing in this journal are those of the author. It is not considered a view and responsibility of the editorial staff.
References
คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยแม่โจ้. (2556). รายงานผลการวิจัยเรื่อง แนวทางในการพัฒนารูปแบบสหกิจศึกษาของนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยแม่โจ้. เชียงใหม่: คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยแม่โจ้.
นิตญา วิมุลาง. (2554). ทฤษฎีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของแมคคลีแลนด์ (McClelland’s Achievement Motivation Theory). [ออนไลน์]. ค้นเมื่อ 12 พฤษภาคม 2566. จาก http://pirun.ku.ac.th.
พัชริทร์ เชื้อภักดี, รัชนีวรรณ ตั้งภักดี และบุญชู บุญลิขิตศิริ. (2560). การพัฒนารูปแบบการนิเทศในงานสหกิจศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ ของคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 11(3), 132-142.
ภาควิชาคณิตศาสตร์และสถิติ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ (2566). สหกิจศึกษา (Cooperative Education) [ออนไลน์]. ค้นเมื่อ 15 พฤษภาคม 2566 จาก
https://www.math.psu.ac.th/site/about-cooperative-education.html.
มณีรัตน์ สุวรรณวารี. (2555). ทฤษฎีและแนวความคิดทางการบริหาร. [ออนไลน์]. ค้นเมื่อ 30 มิถุนายน 2566, จาก https://www.gotoknow.org/posts/458803.
เริงศักดิ์ พันธมาศ, และอุบลรัตน์ โสสนุย. (2562). คุณลักษณะของสถานประกอบการที่เหมาะสมกับการจัดสหกิจศึกษา 8 เดือน มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. ศูนย์สหกิจศึกษาและพัฒนาอาชีพ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. [ออนไลน์]. ค้นเมื่อ 18 พฤษภาคม 2566 จาก https://citly.me/VkXF8
เรืองยศ วัชรเกตุ. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ในการปฏิบัติงานสหกิจศึกษาของนักศึกษาคณะ วิทยาศาสตร์ เครือข่ายพัฒนาสหกิจศึกษาภาคกลางตอนบน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิสาหกิจศึกษา.มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี.
สมาคมสหกิจศึกษาไทย. (2552). มาตรฐานและการประกันคุณภาพการดำเนินงานสหกิจศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สมาคมสหกิจศึกษาไทย.
สมยศ นาวีการ. (2554). ทฤษฎีองค์การ. กรุงเทพฯ : สําหนักงานพิมพ์บรรณกิจ.
สำนักบริหารและพัฒนาวิชาการ มหาวิทยาลัยแม่โจ้. (2566). คู่มือสหกิจศึกษา สำนักบริหารและพัฒนาวิชาการ
มหาวิทยาลัยแม่โจ้. [ออนไลน์]. ค้นเมื่อ 30 พฤษภาคม 2566 จาก http://www.education.mju.ac.th/
CoopMaejo/doc/Manual.pdf
สิริฉันท์สถิรกุล เตชพาหพงษ์. (2558). การบริหารจัดการสหกิจศึกษาสำหรับมหาวิทยาลัย: กรณีศึกษา สาขาวิชาธุรกิจและอาชีวศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,วารสารปัญญาภิวัฒน์. 7 (2), 146-156.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2555). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพฯซ สำนักพิมพ์ห้างหุ้นส่วนจำกัด สามลดา.
สุภัทรา ปานสุวรรณจิตร์. และชัยรัตน์ ปานสุวรรณจิตร์. (2554). รายงานผลการวิจัยเรื่อง ปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาโครงการสหกิจศึกษา สาขาบริหารธุรกิจและศิลปศาสตร มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนาภาคพายัพเชียงใหม่. เชียงใหม่: คณะศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนาภาคพายัพเชียงใหม่.
อัจฉราพร โชติพฤกษ์. (2555). การพัฒนารูปแบบการจัดการสหกิจศึกษา มหาวิทยาลัยศรีปทุม. ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการอุดมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีปทุม.