การพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหากับภาษากับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการสอนภาษาอังกฤษตามแนวคิดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหากับภาษา (CLIL) กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2) ประเมินผลการใช้หลักสูตรฝึกอบรม และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของกลุ่มเป้าหมายที่มีต่อหลักสูตรฝึกอบรม กลุ่มเป้าหมาย คือ ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ จำนวน 7 คน และนักศึกษาครู สาขาวิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 22 คน ได้มาโดยการเลือกอย่างเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แบบประเมินความสามารถในการสอนภาษาอังกฤษตามแนวคิดการเรียนรู้แบบบูรณาการเนื้อหากับภาษา (CLIL) กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ 2) แบบประเมินความพึงพอใจของกลุ่มเป้าหมายที่มีต่อหลักสูตรฝึกอบรม ผลการวิจัย พบว่า 1) หลักสูตรฝึกอบรมมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.61 2) กลุ่มเป้าหมายมีค่าเฉลี่ยของคะแนนประเมินหลังเข้ารับการอบรมสูงกว่าก่อนเข้ารับการอบรม 12.07 คะแนน และ 3) กลุ่มเป้าหมาย มีความพึงพอใจต่อหลักสูตรฝึกอบรมในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.649 S.D. = 0.554)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผลงานที่ปรากฎในวารสารฉบับนี้เป็นลิขสิทธิ์เฉพาะส่วนบุคคลของผู้เขียนซึ่งต้องรับผิดชอบต่อผลทาง กฎหมายที่อาจเกิดขึ้นได้และไม่มีผลต่อกองบรรณาธิการReferences
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง 2560. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สถาบันภาษาอังกฤษ. (2557). คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ตามกรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.
สุนีตา โฆษิตชัยวัฒน์. (2556, มกราคม – เมษายน). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมค่ายภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษความรู้ด้านกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ และทักษะสังคมสำหรับนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. Veridian E-Journal, SU. 6(1): 430 – 447.
Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D. (2010). CLIL: Content: Content and Language Integrated Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient Alpha and the Internal Structure of Tests. Psychometrika. 16(3), 297-334.
Dale, L. and Tanner, R. (2012). CLIL A CLIL Activities: A Resource for Subject and Language Teachers. Cambridge : Cambridge University Press.
Darn, S. (2006). Content and Language Integrated Learning (CLIL): A European Overview. Retrieved on 27 September 2021 from file:///C:/Users/User/Downloads/CLILAEuropeanOverview-ERICpdf.pdf.
Grave, K. (2000). Designing Language Courses: A guide for teachers. Boston, MA: Heinle & Heinle.
Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbeic, M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95). New York: Wiley & Son.
Nunan, David. (1988). The Learner-Centred Curriculum: A study in Second Language Teaching. Cambridge Applied Linguistic Series. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J. C. (2001). Curriculum development in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Tyler Ralph W. (1949). Basic Principia of Curriculum and Instruction. Chicago: the University of Chicago press.
Translated Thai References
English Language Institute. (2014). The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), Primary Education. Bangkok: The War Veterans Organization of Thailand Printing House. (in Thai)
Kositchaivat, Suneeta. (2013, January – April). Development of an English CampTraining Program to Enhance English Speaking Skills, EnglishCamp Activity Knowledge and Social Skills for English Major Students, Faculty of Education, Silpakorn University. Veridian E-Journal, SU.6(1): 430 - 447. (in Thai)
Ministry of Education. (2017). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (2008) revision B.E. 2560 (2017). Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand., Limited. (in Thai)