การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยอิงพื้นที่เป็นฐาน   เพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตของนักเรียน โรงเรียนรัฐเขื่อนพลเทพอุปถัมภ์

Pawanrat Tongchaeng

Authors

Pawanrat Tongchaeng Ratkhuanpoltepuppatam School Under Chainat Primary Educational Service Area Office

Keywords:

Management Model, Student Support System, Area-Based Approach, Students’ Life Skills

Abstract

This research aimed to study the current conditions, problems, needs, and management guidelines of the student support system, as well as to develop a student support system management model. The population/data sources consisted of 16 teachers, 7 school board committee members, 11 experts, performance report documents, and documents related to theories, concepts, and research on students’ life skills. The research instruments included two questionnaires with Index of Item-Objective Congruence (IOC) values ranging from 0.80 to 1.00 for all items, reliability coefficients of 0.98, 0.93 and discrimination indices of 0.23 – 0.80, 0.31 – 0.78 Three record forms were also used, with IOC values of 1.00 for all items, along with one interview form with an IOC value of 1.00 for all items. Data analysis methods included content analysis, frequency, mean, and standard deviation. The research findings revealed that the population’s opinions regarding the current conditions, problems, and needs of student support system management were at a moderate level overall ( $\mu$ = 3.01, $\sigma$ = 0.09). The study of management approaches through interviews with experts identified three key issues. A synthesis of the components of students' life skills revealed four components. The development of a management model showed that it comprised systems theory principles and a six-component management model. Expert opinions on the draft model were generally at the highest level ( $\mu$ = 4.83, $\sigma$ = 0.12).

References

ชยางกูร ข้อยุ่น. (2564). แนวทางการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ณัฐพัชญ์ ศรีราจันทร์ และ รุ่งนภา รัตนถาวร. (2565). การพัฒนาเว็บไซต์การจัดการข้อมูลปฐมภูมิสำหรับการดูแลและช่วยเหลือนักเรียนแบบมีส่วนร่วม. วารสารวิทยสารสนเทศและเทคโนโลยี, 3(1), 31–43.

ณัฐภษร พสุสิทธิพงษ์, ธีร์ ภวังคนันท์, และ ภัทรนันฐ์ ไหลงาม. (2567). การประเมินโครงการสร้างเสริมประสิทธิภาพระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารส่งเสริมการเรียนรู้, 4(4), 15–24.

โดมฤทธิ์ เอื้อกิ่งเพชร. (2563). การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นเพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนระดับประถมศึกษา โรงเรียนวิถีธรรมแห่งมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ธัญชนิต มากมี และ จิติมา วรรณศรี. (2567). ทักษะชีวิตของนักเรียน: แนวทางการพัฒนาในสถานศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(12), 3379–3397.

นภาพร ฟักมี, ปรัชญา จาระสิงห์, และ อราธนา โยธาสิทธิ์. (2565). กระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสาร วิจสิรินธรปริทรรศน์, 23(1), 182–191.

นฤมล กอบแก้ว และ ปริญญา มีสุข. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 38(5), 162–181.

บุญจักรวาล รอดบำเรอ. (2567). แนวทางการพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพของนักเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสมุทรปราการ. Learning Encouragement Journal, 4(2), 17–28.

ปธเมศ คำแย้ม, วิเชียร ปานจันทร์, และ บุญมา ธนานุภาพ. (2566). รูปแบบการบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวมตามแนวคิดทฤษฎีเชิงระบบของโรงเรียนขยายโอกาสในจังหวัดอุตรดิตถ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 9(7), 373–392.

ปุญชรัศมิ์ พันธุวัฒน์, สนาม นวลจันทร์, และ สงบ ประเสริฐพงษ์. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการงานกิจกรรมนักเรียนของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนพร้าววิทยาคม จังหวัดเชียงใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(2), 176–187.

พิมพฤทธิ์ เที่ยงภักดิ์. (2565). รูปแบบการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 23(1), 227–236.

ภูรินท์ ชนิลกุล. (2563). รูปแบบการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนมัธยมศึกษาในโรงเรียนเขตพื้นที่สูง จังหวัดตาก. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.

มัญชลี เปี่ยมดี. (2563). การพัฒนาโปรแกรมการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของครูเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. การศึกษาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

รชา พูลพ่วง, ชาญชัย วงศ์สิรสวัสดิ์, และ อรสา จรูญธรรม. (2567). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารมจร การพัฒนาสังคม, 9(1), 374–384.

ศุนิษา มาลัยทอง. (2563). การพัฒนารูปแบบระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตนักเรียน โรงเรียนบ้านเนินเวียง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 [รายงาน/เอกสารทางวิชาการ]. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1, สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวง ศึกษาธิการ

ษณอนงค์ ชูรา, ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย, สถิรพร เชาวน์ชัย, และณัฐกานต์ ประจันบาน. (2567). รูปแบบการบริหารเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตของนักเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. Journal of Education and Innovation, 26(4), 356–369.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ). (2559). แนวทางการพัฒนาทักษะชีวิต.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.

สุกัญญา จันทร์ลาวงค์. (2561). แนวทางการพัฒนาทักษะชีวิตผู้เรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1. ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุภาพร ศรีนาค. (2566). กลยุทธ์การขับเคลื่อนและการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลท่าแซะ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1. ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.

อรอนงค์ แสนคำ. (2560). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะชีวิตของนักเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

Antony, N. J., & Tripathi, S. (2023). Life skills to be developed for students at the school level. International Journal of Educational Management, 37(6–7), 1425–1444. https://doi.org/10.1108/IJEM-07-2022-0261

DeJaeghere, J. (2022). Reframing life skills: From an individualistic to a relational transformative approach. In Young people and learning processes in school and everyday life . Springer, 5, 79-90.

Gazda, G. M., Childers, W. C., & Brooks, D. K. (1987). Foundations of counseling and human services. New York, NY: McGraw-Hill.

Maxwell, R. (1981). Life after school: A social skills curriculum. New York, NY: Prentice Hall.

WHO. (1997). Life Skill Education for Children and Adolescents in School. Geneva: World Health Organization.

Tozoğlu, B., Okdan, B., & Gülbahçe, Ö. (2022). Investigation of life skill levels of university students in the COVID-19 pandemic. Education Quarterly Reviews, 5(2), 242–249.