The Effects of The Counseling-Based Guidance Activities on Enhancing Self-esteem among Mathayom 2 Students
Keywords:
Self-esteem, Guidance activities, Counselling theory, Mathayom 2 studentsAbstract
The objectives of this research were 1) to develop guidance activities based on counseling theories to promote self-esteem among Grade 8 students and 2) to compare their self-esteem before and after participating in guidance activities designed to enhance self-esteem. The population consisted of 530 Grade 8 students at Srinakharinwirot University Prasarnmit Demonstration school. Data were collected from the entire population to examine overall self-esteem levels. Thirty-six students whose self-esteem scores were at or below the 25th percentile were selected as the sample for the experimental group. The research instruments included guidance activities developed based on counseling theories and a self-esteem assessment. Data were analyzed using descriptive statistics, including mean () and standard deviation (S.D.). The results revealed that the overall self-esteem of students was at a high level (
= 3.56, S.D. = .44). When comparing pre-test and post-test results, the post-test mean score (
= 3.69, S.D. = .49) was higher than the pre-test score. The findings indicate that guidance activities based on counseling theories are effective in enhancing self-esteem among lower secondary school students and can be appropriately applied to support students’ affective development.
References
กรมสุขภาพจิต. (2566). สถานการณ์สุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นไทย. กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข.
กระทรวงศึกษาธิการ, กรมวิชาการ. (2546). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
เกียรติวรรณ อมาตยกุล. (2543). Self Esteem พลังแห่งความเชื่อมั่น. กรุงเทพฯ: ที.พี.พริ้นท์.
ชัยวัฒน์ วงศ์อาษา. (2539). ผลการฝึกอบรมที่มีต่อการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ดวงมณี จงรักษ์. (2560). ทฤษฎีการให้การปรึกษาและจิตบําบัดเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สมาคมส่งเสริมเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น.
ทราย ศรีเงินยวง. (2562). ผลของโปรแกรมการให้คำปรึกษารายบุคคลแบบพฤติกรรมนิยมเพื่อเสริมสร้างทักษะการควบคุมตนเองของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารการวัดผลการศึกษา, 36(99), 1-17.
นคเรศ นิลวงศ์ และ ทักษ์ อุดมรัตน์. (2560). การพัฒนาชุดฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความภาคภูมิใจในตนเอง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(1), 239-253.
พงศ์วัชร ฟองกันทา. (2563). ระดับการรับรู้คุณค่าของตนเอง: ผลกระทบต่อผลการเรียนรู้ของนักศึกษาครูฝึกสอน. วารสารรัชต์ภาคย์, 14(37), 178-187.
สุพัตรา ทาวงศ์. (2549). ผลของการตรวจสอบและประเมินตนเองต่อความภาคภูมิใจในตนเองของวัยรุ่น. วารสารจิตวิทยาคลินิก, 37(2), 43-49.
Corey. (2017). Theory and Practice of Groups Counseling. 10thed. Cengage Learning.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. W. W. Norton & Company.
Maslow, A. H. (1997). Motivation and Personality. New York: Pearson.
Mruk, C. J. (2013). Self-Esteem and Positive Psychology. New York: Springer Publishing Company.
OECD. (2021). 21st-century readers: Developing literacy skills in a digital world. OECD Publishing.
Rogers, C. R. (1980). A Way of Being. Houghton Mifflin.
Rosenberg, M. (1981). Social psychological perspectives. New York: Basic Book.
Trotzer, J. P. (1999). The Counselor and the Group: Intergrating Theory, Training and Practice. MI: Edward Brother.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Phoraphak Wong-aroon, Patpailin Dansukon, Chutamat Meeusaha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผลงานที่ปรากฎในวารสารฉบับนี้เป็นลิขสิทธิ์เฉพาะส่วนบุคคลของผู้เขียนซึ่งต้องรับผิดชอบต่อผลทาง กฎหมายที่อาจเกิดขึ้นได้และไม่มีผลต่อกองบรรณาธิการ
