การศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน
คำสำคัญ:
คุณลักษณะอันพึงประสงค์, ครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21, ปัจจัยส่วนบุคคลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21 และเพื่อเปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับการศึกษา ประสบการณ์สอน และขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอนโรงเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอนกับมหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ จำนวน 120 คน ใช้วิธีการสุ่มอย่างง่ายเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามเป็นแบบมาตราส่วนประเมินค่า (Rating Scale) 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน f-test ผลการวิจัย พบว่า 1) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านการเป็นผู้สร้างและผู้ผลิต รองลงมา ด้านความยืดหยุ่นและการปรับตัว และค่าเฉลี่ยต่ำสุด ได้แก่ ด้านสารสนเทศและด้านเทคโนโลยี และ 2) เปรียบเทียบคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21 จำแนกตามระดับการศึกษา ประสบการณ์สอน และขนาดโรงเรียน พบว่า ไม่แตกต่างกัน
เอกสารอ้างอิง
กรุงเทพธุรกิจ. (2558). การยกระดับครูในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 19 กุมภาพันธ์ 2558, จาก http://seminar.glf.or.th/file/download file/621.
นฤมล ศิระวงษ์. (2561). การศึกษาทักษะการรู้สารสนเทศสำหรับนิสิตครู มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี. 12(29): 96-105.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติฉบับที่ 3 พ.ศ.2553. (2553, 22 กรกฎาคม). ราชกิจจานุเบกษา.เล่ม 127: (ตอนที่ 45ก), หน้า 1-3.
วรลักษณ์ คำหว่าง และนงลักษณ์ ใจฉลาด. (2559). การศึกษาแนวทางพัฒนาทักษะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา.วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง. 6(1):129-138.
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และ; อธิป จิตตฤกษ์. (2554). ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21. แปลจาก 21st Century Skills : Rethinking How Students Learn. สืบค้นเมื่อ 20 ธันวาคม 2561, จาก http://openworlds.in.th/books/21st-century-skills/
สุรศักดิ์ ปาเฮ. (2556). การพัฒนาครูทั้งระบบตามยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 2 แพร่.
สุริยา ฆ้องเสนาะ. (2558). บทบาทของครูไทยในศตวรรษที่ 21. กลุ่มงานบริหารบริการวิชาการ 3 สำนักวิชาการ. สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2558). วิกฤติการศึกษาไทย.สืบค้นเมื่อ 17 กุมภาพันธ์ 2558, จาก http://thaipublica.org/2015/02/tutor-1.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยแนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมสู่ ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน. (2557). ยุทธการเปลี่ยน ครูเฉย สู่ครูยุคศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อ 18 กุมภาพันธ์ 2558, จาก http://seminar.glf.or.th/seminar/topic/29
สุทธิพร จิตต์มิตรภาพ. (2557). การเปลี่ยนแปลงโลกของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการพัฒนาสู่ “ครูมืออาชีพ” ใน สุดาพร ลักษณียนาวิน (บรรณาธิการ) การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง. สมาคมเครือข่ายการพัฒนาวิชาชีพอาจารย์และองค์กรอุดมศึกษาแห่งประเทศไทย. สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.
ณดา คำถา. (2559, กรกฎาคม–ธันวาคม). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอปลาปาก จังหวัดนครพนม. วารสารรัชต์ภาคย์. 10(20):115-127.
Translated Thai References
Bangkok Biznews. (2015). Raising teachers in the 21st century. Retrieved February 19, 2015, from http://seminar.glf. or.th/file/download file/621. (in Thai)
Sirawong, N. (2018). Information Literacy Skills in Preservice Teachers at Srinakharinwirot University. Journal of Thonburi University. 12 (29): 96-105. (in Thai)
Kumvang, Woralak &; Jaichalad, Nongluck. (2017). A Study Guidelines Development for teachers’ Skillsin the 21st Century Under The Secondary Educational Service Area Office On Phitsanulok Province. Lampang Rajabhat University Journal. 6(1):129-138. (in Thai)
Wongkitrungreuxng, Woraphot &; Jittaruk, Athip. (2011). 21st Century Skills : Rethinking How Students Learn. Retrieved December 20, 2018, from http://openworlds.in.th/books/21st-century-skills/. (in Thai)
Office of the Education Council: ONEC. (2014). Research report on ways to develop Thai education and preparation for 21st century. Bangkok: Office of the Education Council. (in Thai)
Quality Learning Foundation. (2014). The battle changed teachers to the 21st century teachers. Retrieved February 18, 2015, From http://seminar.glf.or.th/seminar/topic/29. (in Thai)
Jitmittphap, S. (2010). Changing the world of learning in the 21st century and developing into “professional teachers” in Sudaphon Luxsaneyanawin (Editor) Learning to change. Professional and Organizational Development Network of Thailand Higher Education. Office of the Higher Education Commission: OHEC. Ministry of Education. (in Thai)
Phaha, S. (2013). The whole system teacher development according to the second decade of educational reform strategy (2552-2561). Phrae Primary Educational Service Area Office 2. (in Thai)
Khongsnoge, S. (2015). The role of Thai teachers in the 21st century. Academic Services Management Group 3 Academic office .The Secretariat of the House of Representatives. (in Thai)
Office of the Private Education Commission : (OPEC). (2015). Thai education crisis. Retrieved February 17, 2015, from htt://thaipublica.org/2015/02/tutor-1. (in Thai)
Kamtha, N. (2017, July-December). Learning Organization Characteristics of Institutes Under Nakhon Phanom Provincial Office of The Non-Formal Education. Rajapark Journal. 10(20):115-127. (in Thai)
The National Education Act B. E. 2553, (2010, 22 July). Royal Gazette. Vol.127 Part 45a, 1-3. (in Thai)
