ผลของการเรียนรู้และกลยุทธ์ในการสื่อสารภาษาอังกฤษด้วยการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา

Abstract

บทคัดย่อ

 การวิจัยในชั้นเรียนเชิงทดลอง (Quasi Experimental research) ครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการโรงแรม และ (2) ศึกษาระดับการใช้และเปรียบเทียบระดับการใช้กลยุทธ์ในการสื่อสารภาษาอังกฤษก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในจังหวัดภาคใต้ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษสำหรับการโรงแรม จำนวน 53 คน ผู้วิจัยทำการศึกษาโดยใช้ประชากรทั้งหมด จึงไม่มีการสุ่มตัวอย่าง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งเป็น 2 ประเภท คือ (1)  เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง เป็น แผนการสอนแบบการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา และ (2)  เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนซึ่งได้รับการตรวจสอบจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 2 ท่าน แบบสอบถามการใช้กลยุทธ์ในการสื่อสารภาษาอังกฤษซึ่งได้รับอนุญาตจาก Nakatani (2006)  มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .98 ผลการวิจัยพบว่าคะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการโรงแรมและระดับการใช้กลยุทธ์ในการสื่อสารภาษาอังกฤษหลังการใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐานสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนการสอนแบบใช้โครงงานเป็นฐานและมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ

 คำสำคัญ: การจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน, พัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ, กลยุทธ์ในการสื่อสารภาษาอังกฤษ

Abstract

 The purposes of this Quasi Experimental research were (1) to compare mean scores of English for Hotel and (2) to study and compare levels of English communication strategies of university students before and after using the project-based learning technique. The sample of this study included 53 of 3^rd year students of English for Hotel at the Faculty of Humanity, English Program, in one university in  South  Thailand. No sampling technique was used. Two research tools were used: experimental tool (lesson plan for teaching by the project-based learning technique) and data collection tool (pre-test, post-test, and English communication strategies questionnaires). The test was verified by 2 experts. The questionnaires were permitted for used by Nakatani (2006) and had a reliability of.98. The research results revealed as follows. (1) The mean scores of English for Hotel and (2) levels of using English communication strategies by the project-based learning technique were higher than before and both had significant difference (p < .05).

 Keywords: Project-based learning technique, Development of English skills, English communication strategies