รูปแบบความคิดแบบเติบโตของผู้บริหารทางการศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิจัยเชิงคุณภาพครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ของรูปแบบความคิดแบบเติบโตของผู้บริหารทางการศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา 2) เพื่อสร้างรูปแบบความคิดแบบเติบโตของผู้บริหารทางการศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา การวิจัยนี้เป็นวิจัยเชิงคุณภาพ แบ่งออกเป็น 2 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 การศึกษาองค์ประกอบและตัวชี้วัดของรูปแบบความคิดแบบเติบโตของผู้บริหารทางการศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา โดยการสังเคราะห์แนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับการบริหารสถานศึกษาและความคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) และใช้วิธีการเก็บข้อมูลแบบสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาด้วยการสรุปประเด็นผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 5 คน ระยะที่ 2 การสร้างรูปแบบความคิดแบบเติบโตของผู้บริหารทางการศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา โดยการสนทนากลุ่ม ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ได้แก่ นายกเทศมนตรี รองนายกเทศมนตรี ผู้อำนวยการกองการศึกษาผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 10 คน
ผลการวิจัย พบว่า 1) องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ของรูปแบบความคิดแบบเติบโตของผู้บริหารทางการศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา สรุปได้ว่า มีจำนวน 7องค์ประกอบ 22 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ 1. การชอบความท้าทายในการทำงาน มี 4 ตัวบ่งชี้ 2. การเรียนรู้จากความล้มเหลวหรืออุปสรรค มี 3 ตัวบ่งชี้ 3. ความพยายาม มี 3 ตัวบ่งชี้ 4. การเรียนรู้จากคำวิจารณ์และข้อเสนอแนะเชิงลบ มี 3 ตัวบ่งชี้ 5. การหาแบบอย่างและแรงบันดาลใจ มี 3 ตัวบ่งชี้ 6. การมีพลังบวก มี 3 ตัวบ่งชี้ และ 7. ภาวะผู้นำ มี 3 ตัวบ่งชี้ 2) รูปแบบความคิดแบบเติบโตของผู้บริหารทางการศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา คือ รูปแบบ 7 ขั้น การเติบโตภาวะผู้นำ (7- Step Leadership Growth Model)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
ชนิตา รุ่งเรือง. (2559). กรอบความคิดเติบโต: แนวทางใหม่แห่งการพัฒนาศักยภาพมนุษย์. วิทยาการวิจัยและวิทยาการปัญญา, 14 (1): 1-13.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ยงยุทธ ขำคง. (2564). GROWTH MINDSET : เปลี่ยนวิธีคิดในปัจจุบันเพื่อความสำเร็จในอนาคต. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 12(2): 369-383.
ภูรีรัตน์ สุกใส และคณะ. (2566). กรอบความคิดแบบเติบของผู้บริหารมืออาชีพยุคการศึกษา 4.0. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 3(2): 15-28.
วรภัทร์ ภู่เจริญ. (2561). กรอบความคิดแบบเติบโต. กรุงเทพฯ: ศูนย์จิตวิทยาการศึกษา มูลนิธิยุวสถิรคุณ.
ศุภชัย สุทธิธนสุนทร. (2561). การบริหารการศึกษาในบริบทใหม่. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
ปรีชาจารย์ และคณะ. (2566). แนวทางการพัฒนากรอบคิดแบบเติบโตของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน. วารสารวิชาการการจัดการภาครัฐและเอกชน, 5(1): 205-222.
สุพัตรา ฉวีสุข. (2566). โครงการการพัฒนาตัวแบบข้อมูลอุปสงค์และอุปทานกำลังคนเพื่อรองรับอุตสาหกรรมเป้าหมาย. รายงานวิจัย. ประจำปีงบประมาณ 2566 กองทุนส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3. (2566). รายงานผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาในพื้นที่พหุวัฒนธรรม. สงขลา: โรงพิมพ์องค์การบริหารส่วนจังหวัดสงขลา.
ภาษาอังกฤษ
Chaweesuk S. (2023). Project for the Development of a Manpower Supply and Demand Model to Support Industrial Objectives. Research Report for Fiscal Year 2023, Science, Research and Innovation Promotion Fund.
Dweck, C. S., & Leggett, E. L. (1988). A social-cognitive approach to motivation and personality. Psychological Review, 95(2): 256-273.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York : Random House.
Dweck, C. S. (2012). Mindset: The New Psychology of Success. New York : Ballantine Books.
Kalogiannidis, S. (2021). The Impact of Effective School Leadership on the Quality of Education: A Review. European Journal of Education Studies, 8(7): 1-15.
Phucharoen W. (2018). Growth mindset framework. Bangkok: Educational Psychology Center, Yuwasathirakun Foundation.
Preechajarn et al. S. (2023). Guidelines for developing a growth mindset for administrators of private educational institutions. Journal of Public and Private Sector Management, 5(1): 205-222.
Rungruang C. (2016). Growth Mindset: A New Approach to Human Potential Development. Research and Cognitive Science. 14 (1): 1-13.
Suthithanasunthon S. (2018). Educational administration in a new context. Bangkok: Thai Education Publishing House.
Suksai et al.P. (2023). Growth Mindset of Professional Administrators in the Education 4.0 Era. Journal of Education Buriram Rajabhat University, 3(2): 15-28.
Srisat B. (2010). Preliminary research. (8th ed.). Bangkok: Suwiriyasan.
Seligman, M. E. P. & Maier, S. F. (1967). Failure to escape traumatic shock. Journal of Experimental. Psychology, 74(1): 1–9.
Suwattanamekin N. (2019). The Influence of Transformational Leadership and Organizational Climate on the Growth Mindset of Employees in Innovative Organizations. This independent study is part of the Master of Business Administration program. Faculty of Commerce and Accountancy: Thammasat University.
Songkhla Primary Educational Service Area Office 3 (2023). Report on the performance of educational management in multicultural areas. Songkhla: Songkhla Provincial Administrative Organization Printing House.
Weiner and Kukla. (1970). B. Weiner, A. Kukla. An attributional analysis of achievement motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 15: 135.
Yongyut Khamkong. (2021). GROWTH MINDSET: Changing Your Current Mindset for Future Success. Rajabhat University Journal, 12(2): 369-383.
