The Relationship between Transformational Leadership and the 21st-Century Management Skills of School Administrators under the Krabi PrimaryEducational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research focuses on navigating teachers' opinions on transformational leadership and the 21st-century management skills of school administrators under the Krabi Primary Educational Service Area Office. The main objectives were threefold; 1) to determine the transformational leadership of school administrators, 2) to investigate the 21st-century management skills of school administrators, and 3) to examine the relationship between transformational leadership and the 21st-century management skills of school administrators. This study utilized a survey research design using a five-point Likert scale questionnaire as the main research instrument. The sample including 320 teacher civil servants selected through stratified random sampling based on school size participated in this study. The statistical methods used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and the Pearson's correlation coefficient.
The prominent findings, derived from teachers' insights, reveal that: 1) School administrators under the Krabi Primary Educational Service Area Office demonstrated both general and particular dimensions at a high level. 2) The 21st-century management skills of school administrators under the Krabi Primary Educational Service Area Office were high in both general and specific aspects. 3) A positive correlation existed between transformational leadership and the 21st-century management skills of school administrators within the Krabi Primary Educational Service Area Office, evidenced by a correlation coefficient of .769, which was statistically significant at the .001 level, indicating a strong correlation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
ภาษาไทย
จันทรัศม์ ภูติอริยวัฒน์. (2560). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการทำงานของครูที่ส่งผลต่อจิตวิญญาณความเป็นครูโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมกรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารมนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 10(3), 1738-1757.
ชัยยันต์ เพาพาน. (2559). แนวคิดและทฤษฎีพื้นฐานการเป็นผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.วารสารคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์. 12(1), 1.
นุสรา พูลสุด. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(2), 72-85.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ปัทมา ประทุมสุวรรณ. (2562). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
มณฑาทิพย์ นามนุ. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรีปทุมธานี.
วิรวรรณ จิตต์ปราณี. (2559). ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงกับทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหาร โรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. 7(1), 6-7.
สัตตบุษย์ โพธิรุท. (2564). ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2680. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
อภิสิทธิ์ ศรีพนมพงษ์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนเครือข่ายบ้านฉาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1.วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น. 6(3), 101-109.
ภาษาอังกฤษ
Amdonkloy S. (2013). “The role of educational administrators in the 21st century”. Journal of Graduate Studies, Pibulsongkram Rajabhat University. 7(1), 6-7.
Chitpranee W. (2016). Transformational Leadership and 21st Century Skills of School Administrators Under the Secondary Educational Service Area Office 2. Master of Education Thesis in Educational Administration, Silpakorn University.
Helvac, M.A. and Yoruk, S. (2021). “The relationship between the school principals’ level of 21st century skills and their capability to manage change at schools”. European Journal of Education Studies. 8(8), 279-298.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Krabi Primary Educational Service Area Office. (2024). Annual Action Plan. Bangkok: Krabi Primary Educational Service Area Office.Namnu M. (2018). Skills of Educational Administrators in the 21st Century under theOffice of the Basic Education Commission, Pathum Thani Primary Education Area 2. Master of Education Thesis, Educational Administration Program. Rajamangala University of Technology Thanyaburi, Pathum Thani.
Office of the National Education Commission. (2010). National Education Act B.E. 2010. Bangkok: Office of the National Education Commission.
Office of the Secretary of the National Strategy Committee. (2018). National Strategy 2018-2037. Bangkok: Office of the Secretary of the National Strategy Committee.Paophan C. (2016). Basic concepts and theories of leadership of educational administrators in the 21st century. Journal of the Faculty of Education. Kalasin University. 12(1), 1.
Phothirut S. (2021). Management skills of school administrators in the 21st century that affect the effectiveness of schools under the Secondary Educational ServiceArea Office 21. Master of Education Thesis in Educational Administration. Sakon Nakhon Rajabhat University.
Phutiariyawat C. (2017). Transformational Leadership of School Administrators and Teachers' Work Motivation Affecting Teacher Spirit in Secondary Educational Service Area Office 2, Bangkok. Journal of Humanities, Social Sciences, and Arts. 10(3), 1738-1757.
Poolsut N. (2021). The Relationship between 21st Century School Administrators' Skills and Teacher Performance in Bangkok Metropolitan Administration Schools.Western University Research Journal of Humanities and Social Sciences, 7(2), 72-85.
Pratumsuwan P. (2019). 21st Century Management Skills of Basic Education School Administrators Affecting School Effectiveness under the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 2. Master of Education Thesis in Educational Administration. Surat Thani Rajabhat University.
Srisat B. (2010). Preliminary research. 8th ed. Bangkok: Suwiriyasan.
Sriphanompong S. (2020). The relationship between transformational leadership of school administrators and job satisfaction of teachers in Ban Chang network schools under the Rayong Primary Educational Service Area Office 1. Journal of Legal Entity Management and Local Innovation. 6(3), 101-109.
