The Development of Learning Activities by CMRU Teaching Model for Students according in Bachelor of Education Program of Chiang Mai Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) develop learning activities using the CMRU Teaching Model in the course of ER 2101 Measurement and Evaluation of Learning Outcomes for Bachelor of Education Program students, Chiang Mai Rajabhat University to be efficient according to the criteria and 2) study the results of using learning activities using the CMRU Teaching Model. The sample group was 51 students of the Faculty of Education, Chiang Mai Rajabhat University, academic year 2022, studying in the course ER 2101 Measurement and Evaluation of Learning Outcomes, selected by purposive sampling. The research instruments included learning activities using the CMRU Teaching Model for ER 2101 Measurement and Evaluation of Learning Outcomes (course details (MCO.3) and teaching management plan) and tests. The statistics used in data analysis were percentage and mean. The research results found that 1. Learning activities using the CMRU Teaching Mode for ER 2101 Measurement and Evaluation of Learning Outcomes for Bachelor of Education Program students Chiang Mai Rajabhat University developed in 3 steps: 1) CM: Creative Motivation is the step of creating interest or internal motivation. 2) R: Raising Learning's Capacity is the step of developing learner competence, which is the step of organizing learning activities. 3) U: Utilizing Learned Knowledge is the step of applying knowledge by using knowledge and understanding when facing new problem situations. The efficiency evaluation result is 82.51/80.46, which is in line with the set criteria. 2.The results of using learning activities using the CMRU Teaching Model learning management format found that the academic performance of students in the subject ER 2101, measurement and evaluation of learning outcomes. Have academic results that pass all criteria and had learning results higher than the 80 percent criteria with statistical significance at the 0.05 level
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
ชาตรี มณีโกศล. (2564). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ : CMRU Teaching Model. วารสารวิจัยราชภัฏเชียงใหม่. 22(2), 71-89.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย.
รัตนะ บัวสนธ์. (2552). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: คำสมัย.
รำพึง โนพวน. (2565). การศึกษาแบบรูปแสดงการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ผ่านการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ CMRU Teaching Model: โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมจิต จันทร์ฉาย. (2557). การออกแบบและพัฒนาการเรียนการสอน. นครปฐม: เพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริก หวานกราฟฟิค.
Arends, R.I. (2001). Learning to Teach. (5thed.) Singapore: McGraw-Hill.
Eggen, P.D., Kauchak, D.P.. (2006). Strategies and Models for Teachers Teaching Content and Thinking Skills. (5thed). Boston: Pearson Education Inc.
Felder, R., & Brent, R. (1996). Navigating the Bumpy Road to Student-Centered Instruction. Journal of College Teaching.
Joyce, B., & Weil, M.. (2000). Models of Teaching. (6 thed.). Massachusetts: Allyn & Bacon.
Morris, C.G. and Maisto, A.. (2001). Understanding Psychology. (5thed). New Jersey: Prentice Hall.
