A Study and Development of Thai Language Activity Packages on Thai Word Formation for Mathayom 2 Students Using a Cooperative Learning
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to: 1) investigate basic information for developing Thai language activity packages on Thai Word Formation for Grade 8 students using cooperative learning, 2) develop the Thai language activity packages to meet the efficiency criterion of 80/80, 3) compare students’ learning achievement before and after learning through the developed activity packages, and 4) to investigate students’ satisfaction with learning through a Thai language activity package on Forms of Thai Words for Grade 8 students using a cooperative learning approach. The sample group consisted of 20 Grade 8 students from class 2/2 at Khokkho Phitthayakhom Schoo in the first semester of the 2024 academic year. The sample was selected by cluster random sampling, using the classroom as the sampling unit. Research instruments included a questionnaire on students’ needs, a questionnaire on Thai language teachers’ opinions, Thai language activity packages on Thai word formation, lesson plans accompanying the activity packages, a learning achievement test, and a student satisfaction questionnaire. The difficulty indices ranged from 0.31 to 0.69, discrimination indices ranged from 0.20 to 0.96, and the reliability coefficient of the entire test was 0.89. The student satisfaction questionnaire had a reliability coefficient of 0.86. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and a t-test for dependent samples.
The findings revealed that:
1) both students and teachers expressed a need for activity packages that are diverse and include creative thinking games; 2) the developed Thai language activity packages on Thai word formation using cooperative learning achieved an efficiency of 85.67/84.50, which exceeded the established criterion; 3) students’ post-test learning achievement scores were significantly higher than their pre-test scores at the .01 level; and 4) Students were highly satisfied with learning through the Thai language activity package overall. This indicates that the developed activity package was appropriate and effective in promoting students’ Thai language learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทย จำกัด.
ทิพยฉัตร พละพล. (2562). การพัฒนาชุดการสอนภาษาไทย เรื่องชนิดของคำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ. (พิมพ์ครั้งที่ 23). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2557). การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2555). หลักการวัดและการประเมินผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: เฮาส์ออฟเคอร์มีสท์ จำกัด.
โรงเรียนโคกก่อพิทยาคม. (2567). รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนโคกก่อพิทยาคม ประจำปีการศึกษา 2566. มหาสารคาม: โรงเรียนโคกก่อพิทยาคม
ศศินิภา ศรีทอง. (2565). การพัฒนาความสามารถในการอ่านสะกดคำที่สะกดไม่ตรงตามตัวสะกด แม่ กด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2553). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน. (ฉบับปรับปรุง ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
สมนึก ภัททิยธนี. (2560). การวัดผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
สุจิตรา นาครัตน์. (2561). การพัฒนาบทเรียนแบบร่วมมือบนเว็บ โดยใช้เทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ เรื่องชนิดและหน้าที่ของคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
อมรรัตน์ เจริญศิลป์. (2560). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์โดยการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค JIGSAW กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต หลักสูตรและการเรียนการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
ภาษาอังกฤษ
Amornrat Charoensilp. (2017). The Development of Analytical Reading Ability through Cooperative Learning with Jigsaw Technique in Thai Language Subject for Grade 11 Students. Master's Thesis in Education, Curriculum and Instruction. Mahasarakham Rajabhat University.
Boonchom Srisa-ard. (2014). Curriculum Development and Learning Management. Bangkok: Suviriyasarn.
Kok Ko Pittayakhom School. (2024). Report on the Development of Educational Quality at Kok Ko Pittayakhom School. Academic Year 2023. Maha Sarakham: Khok Ko Phithayakhom School.
Ministry of Education. (2017). Core Curriculum for Basic Education, B.E. 2551 (Revised 2017). Bangkok: Agricultural Cooperative Federation of Thailand Printing House Limited.
Pichit Ritjaroen. (2012). Principles of Measurement and Evaluation in Education. (7th ed.). Bangkok: House of Kermist Co., Ltd.
Sasininipa Srithong. (2022). The Development of Reading and Spelling Ability of Grade 2 Students with Irregular Spelling Using STAD Cooperative Learning Activity Set. Master's Thesis in Education, Curriculum and Instruction Development. Ubon Ratchathani Rajabhat University.
Slavin, Robert E. (1987). Cooperative Learning and Cooperative School. Retrieved January 10, 2018.From http;//www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_198711_slavin.pdf.
Sukon Sinthapanon. (2010). Innovations in Teaching and Learning to Develop the Quality of Youth. (Revised Edition, 2nd). Bangkok: 9119 Technic Printing Co., Ltd.
Somnuek Phatthiyathani. (2017). Educational Measurement. (4th Edition). Kalasin: Prasan Printing.
Sujitra Nakarat. (2018). The Development of a Web-Based Cooperative Learning Lesson Using Achievement Grouping Technique on the Topic of Word Types and Functions in Thai Language for Grade 6 Students. Master's Thesis in Education, Computer Education. Mahasarakham Rajabhat University.
Thipyachat Palaphol. (2019). Development of a Thai Language Teaching Package on Types of Words for Grade 6 Students. Master's Thesis in Education. Nakhon Sawan Rajabhat University.
Titsana Khammani. (2019). Cooperative Learning Theory. (23rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
