ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21ของผู้บริหา สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ 2) เพื่อศึกษาทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ 3) เพื่อศึกษาความ สัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ การวิจัยครั้งนี้เป็นเชิงสํารวจ (Survey Research) กลุ่มตัวอย่าง คือ ข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ จำนวน 320 คน โดยใช้การสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นตามขนาดของสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ผลการวิจัย พบว่า 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ โดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก 2) ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ โดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ มีความสัมพันธ์กันทางบวก โดยค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์มีค่าเท่ากับ .769 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 ซึ่งมีความสัมพันธ์กันในระดับสูง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารบัณฑิตสาเกตปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
จันทรัศม์ ภูติอริยวัฒน์. (2560). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการทำงานของครูที่ส่งผลต่อจิตวิญญาณความเป็นครูโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมกรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารมนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 10(3), 1738-1757.
ชัยยันต์ เพาพาน. (2559). แนวคิดและทฤษฎีพื้นฐานการเป็นผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.วารสารคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์. 12(1), 1.
นุสรา พูลสุด. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(2), 72-85.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ปัทมา ประทุมสุวรรณ. (2562). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
มณฑาทิพย์ นามนุ. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรีปทุมธานี.
วิรวรรณ จิตต์ปราณี. (2559). ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงกับทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหาร โรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. 7(1), 6-7.
สัตตบุษย์ โพธิรุท. (2564). ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2680. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
อภิสิทธิ์ ศรีพนมพงษ์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนเครือข่ายบ้านฉาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1.วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น. 6(3), 101-109.
ภาษาอังกฤษ
Amdonkloy S. (2013). “The role of educational administrators in the 21st century”. Journal of Graduate Studies, Pibulsongkram Rajabhat University. 7(1), 6-7.
Chitpranee W. (2016). Transformational Leadership and 21st Century Skills of School Administrators Under the Secondary Educational Service Area Office 2. Master of Education Thesis in Educational Administration, Silpakorn University.
Helvac, M.A. and Yoruk, S. (2021). “The relationship between the school principals’ level of 21st century skills and their capability to manage change at schools”. European Journal of Education Studies. 8(8), 279-298.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Krabi Primary Educational Service Area Office. (2024). Annual Action Plan. Bangkok: Krabi Primary Educational Service Area Office.Namnu M. (2018). Skills of Educational Administrators in the 21st Century under theOffice of the Basic Education Commission, Pathum Thani Primary Education Area 2. Master of Education Thesis, Educational Administration Program. Rajamangala University of Technology Thanyaburi, Pathum Thani.
Office of the National Education Commission. (2010). National Education Act B.E. 2010. Bangkok: Office of the National Education Commission.
Office of the Secretary of the National Strategy Committee. (2018). National Strategy 2018-2037. Bangkok: Office of the Secretary of the National Strategy Committee.Paophan C. (2016). Basic concepts and theories of leadership of educational administrators in the 21st century. Journal of the Faculty of Education. Kalasin University. 12(1), 1.
Phothirut S. (2021). Management skills of school administrators in the 21st century that affect the effectiveness of schools under the Secondary Educational ServiceArea Office 21. Master of Education Thesis in Educational Administration. Sakon Nakhon Rajabhat University.
Phutiariyawat C. (2017). Transformational Leadership of School Administrators and Teachers' Work Motivation Affecting Teacher Spirit in Secondary Educational Service Area Office 2, Bangkok. Journal of Humanities, Social Sciences, and Arts. 10(3), 1738-1757.
Poolsut N. (2021). The Relationship between 21st Century School Administrators' Skills and Teacher Performance in Bangkok Metropolitan Administration Schools.Western University Research Journal of Humanities and Social Sciences, 7(2), 72-85.
Pratumsuwan P. (2019). 21st Century Management Skills of Basic Education School Administrators Affecting School Effectiveness under the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 2. Master of Education Thesis in Educational Administration. Surat Thani Rajabhat University.
Srisat B. (2010). Preliminary research. 8th ed. Bangkok: Suwiriyasan.
Sriphanompong S. (2020). The relationship between transformational leadership of school administrators and job satisfaction of teachers in Ban Chang network schools under the Rayong Primary Educational Service Area Office 1. Journal of Legal Entity Management and Local Innovation. 6(3), 101-109.
