The Development of Analytical Thinking by Applying Kwl- Plus Technique and 5w1h Technique in Social Studies Subject (S 21103) for Grade 7 Students

Main Article Content

Sukanya Champadang

Abstract

The purposes of this research were to develop of analytical thinking by applying KWL- Plus technique and 5W1H technique in social studies subject (s 21103) for grade 7 students and made the 70% students to get past in analytical score up to 70% or above. The sample groups were consisted of the 20 students in grade 7 from Yangkampittayakom School who were studying in the second semester of academic year 2560. This research was an action research. The researcher had determined the implementations of each step by using the PAOR operating cycle. The research instruments were 1) lesson plan by using learning management model with KWL- Plus technique and 5W1H technique in 9 units within 9 hours 2) the instructional activities record form 3) the situation record form 4) student interview 5) final test and 6) students’ analytical thinking test which was a check list with 4 choices in 30 items. This research had analyzed the quantitative information by using the basic statistics which found percentage, mean, standard deviation and had analyzed the qualitative information with content analysis and essay summary method.


Research finding were as follow: The result of the development of analytical thinking by applying KWL- Plus technique and 5W1H technique in social studies subject (s 21103) for grade 7 students found that there were the number of 16 students from 20 students who passed a criterion in 76.83% which was higher than the standard criterion.

Article Details

How to Cite
Champadang, S. (2020). The Development of Analytical Thinking by Applying Kwl- Plus Technique and 5w1h Technique in Social Studies Subject (S 21103) for Grade 7 Students. Journal of Graduate Saket Review, 4(2), 33–41. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/saketreview/article/view/248979
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546). การคิดวิเคราะห.์ พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : ซัคเซสมีเดีย.

รุ่งระวี สาเหล็ม.(2556). การใช้วัฒนธรรมท้องถิ่นในการสอนภาษาอังกฤษด้วยเทคนิค KWL-Plus ร่วมกับเทคนิคการตั้งคำถามแบบ 5W1H ที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านและการเขียนสรุปความ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัย ทักษิณ.

วิไลลักษณ์ วงศ์วัจนสุนทร.(2551). การใช้เทคนิค แบบ เค ดับเบิ้ลยู แอล พลัส เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสันทรายวิทยาคม จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา.บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

ศูนย์ประเมินและวิจัยเพื่อการพัฒนาฝ่ายการศึกษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพ. (2553). รายงานผลการประเมินความสามารถ ด้านการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนโรงเรียนของอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ
ปีการศึกษา 2553. จาก http://www.edba.in.th

สานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). การพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนยุคใหม่เพื่อรองรับการปฏิรูปในศตวรรษที่สอง ด้วยการบูรณาการไอซีทีในการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงการ. กรุงเทพมหานคร : สำนักงาน.

สุวิทย์ มูลคา. (2548). กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์. กรุงเทพมหานคร : ภาพพิมพ์.

วชิระ โคตะโน. (2555). การจัดกิจกรรมการเรียนเรียนรู้ เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ แบบ เค ดับเบิ้ลยู แอล พลัส วิชาสังคมศึกษา สำหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนร่องคำ จังหวัดกาฬสินธุ์.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา หลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

วิไลลักษณ์ วงศ์วัจนสุนทร. (2551). การใช้เทคนิค แบบ เค ดับเบิ้ลยู แอล พลัส เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสันทรายวิทยาคม จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

Bloom, B.S. (1957). Taxonomy of Education Objective Handbook 1 : Cognitive Domain. New York : David Mcakay

Carr, E and Ogle, D. (1987). K-W-L-Plus: A Strategies for Comprehension and Summarization. Journal of Reading, 30, 626-630.

Kemmis, S., and McTaggart, R. (1990). The action research planner. Geelong: Deakin University Press.