อัตมโนทัศน์ทางสังคม : มิติการรับรู้ตนเองที่สำคัญต่อวัยรุ่น

ผู้แต่ง

  • ภวิกา ภักษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

คำสำคัญ:

อัตมโนทัศน์ทางสังคม, วัยรุ่น, การรับรู้ตนเอง

บทคัดย่อ

วัยรุ่นถือเป็นช่วงวัยแห่งความท้าทายในการเปลี่ยนผ่านจากเด็กเพื่อก้าวเข้าสู่ความเป็นผู้ใหญ่ ในช่วงวัยนี้จะต้องเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงในทุก ๆ มิติ ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา อีกทั้งยังเป็นวัยที่สำคัญเป็นอย่างยิ่งต่อหล่อหลอมการรับรู้ตนเองและนำไปสู่การค้นพบอัตลักษณ์แห่งตน การรับรู้ตนเองทางสังคม (Social Self-concept) ซึ่งเป็นการรับรู้ถึงทักษะทางสังคมของตนเอง และการรับรู้ถึงการได้รับการยอมรับจากผู้อื่นเป็นการรับรู้ตนเองในมิติหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อวัยรุ่นเป็นอย่างมากต่อการปรับตัวเข้าหาสภาพแวดล้อมเพื่อนำไปสู่การเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม การส่งเสริมให้วัยรุ่นได้มีอัตมโนทัศน์ทางสังคมที่ถูกต้องและชัดเจนจะช่วยให้พวกเขาสามารถแสดงพฤติกรรมที่สะท้อนถึงการปรับตัวเข้าหาบริบทแวดล้อมได้เป็นอย่างดี และดำเนินชีวิตบนพื้นฐานแห่งการเข้าใจในความเป็นตนเองได้อย่างเหมาะสม

References

Berndt, T. J., Burgy, L., &Bracken, B. A. (1996). Handbook of self-concept: Developmental, social, and clinical considerations. Oxford, England: John Wiley & Sons.

Coelho, V.A., Bear, G.G. & Brás, P. (2020). A Multilevel Analysis of the Importance of School Climate for the Trajectories of Students’ Self-concept and Self-esteem Throughout the Middle School Transition. J Youth Adolescence 49, 1793–1804. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s10964-020-01245-7

Comer, J. P., Haynes, N. M., Hamilton-Lee, M., Boger, J., &Rollock, D. (2001). Dimensions of Children’s Self-Concept as Predictors of Social Competence. Journal of Social Psychology, 127(3): 321 – 329.

Crocetti, E. & Meeus, W. (2014). The Identity Statuses: Strengths of a Person-Centered Approach. Oxford Handbooks Online. http://doi.org 10.1093/oxfordhb/97801999 365 64.013.016

DeBettignies, B. H., & Goldstein, T. R. (2020). Improvisational Theater Classes Improve Self-Concept. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 14(4), 451–461. Retrieved from https://doi.org/10.1037/aca0000260

Delgado, B., Escortell, R., Martínez-Monteagudo, M. C., & Ferrández-Ferrer, A. (2019). Cyberbullying, Self-concept and Academic Goals in Childhood. The Spanish Journal of Psychology, 22(e46), 1-10. Retrieved from doi:10.1017/sjp.2019.46

Erikson, E. H. (1963). Childhood and Society. 2th ed. New York: W. W. Norton & Company.

Ferguson, S.M., Ryan, A.M. (2019). It’s Lonely at the Top: Adolescent Students’ Peer-perceived Popularity and Self-perceived Social Contentment. J Youth Adolescence 48, 341–358. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s10964-018-0970-y

Gómez-Odriozola, J., Calvete, E. (2021). Effects of a Mindfulness-based Intervention on Adolescents’ Depression and Self-concept: The Moderating Role of Age. J Child Fam Stud. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s10826-021-01953-z

González-Valero, G., Zurita-Ortega, F., Lindell-Postigo, D., Conde-Pipó, J., Grosz, W. R., & Badicu, G. (2020). Analysis of Self-Concept in Adolescents before and during COVID-19 Lockdown: Differences by Gender and Sports Activity. Sustainability, 12(18), 7792. MDPI AG. Retrieved from http://dx.doi.org/10.3390/su12187792

Khowtrakul, S. (2021). Educational Psychology. 13th Edition. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)

Kozina, A. (2019). The Development of Multiple Domains of Self-Concept in Late Childhood and in Early Adolescence. Curr Psychol, 38, 1435–1442 Retrieved from https://doi.org/10.1007/s12144-017-9690-9

Lau, P. L., Chung, Y. B., & Wang, L. (2019). Effects of a Career Exploration Intervention on Students’ Career Maturity and Self-Concept. Journal of Career Development, 089484531985338. Retrieved from doi:10.1177/0894845319853385

Lindner-Muller, C., John, C., & Arnold, K. (2012). Longitudinal Assessment of Elementary School Students’ Social Self-concept in Relation to Social Preference. Journal for Educational Research Online, 4(1): 47 – 72.

Marcia, J. E. (1980). Identity in Adolescent. In J. Adelson (Ed.), Handbook of Adolescent Psychology. (pp. 159 – 187). New York: Wiley.

Mustadi, A., Suhardi, S., Susilaningrum, E. S., Ummah, R., Wijayanti, P. E., & Purwatiningtyas. (2019). Character-based Refelctive Picture Storybook: Improving Students’ Social Self-concept in Elementary School. In Retnowati, E., Ghufron, A., Marzuki, Kasiyan, Pierawan, A. C., & Ashadi.(Eds), In Proceeding of The 2nd International Conference On Teacher Education And Professional Development: Character Education for 21st Century Global Citizens (pp.123 - 130). London: Taylor & Francis Group.

Onetti, W., Álvarez-Kurogi, L., Castillo-Rodríguez, A. (2019). Adherence to the Mediterranean diet pattern and self-concept in adolescents. Nutricion Hospitalaria, 36(3) Retrieved from DOI: 10.20960/nh.02214.

Onetti, W., Fernández-García, JC., & Castillo-Rodríguez, A. (2019). Transition to Middle School: Self-concept Changes. PLoS ONE, 14(2): e0212640. Retrieved from https://doi.org

/10.1371/journal.pone.0212640

Orben, A., Tomova, L., & Blakemore, S-J. (2020). The Effects of Social Deprivation on Adolescent Development and Mental Health. Viewpoint, 4(8), 634 -640.

Orkibi, H., Azoulay, B., Snir, S., & Regev, D. (2017). In-session Behaviours and Adolescents’ Self-concept and Loneliness: A Psychodrama Process-outcome Study. Clinical Psychology & Psychotherapy, 24(6), O1455–O1463. Retrieved from doi:10.1002/cpp.2103

Paksa, P. (2020). The Development of Social Self-concept with Contemplative Activities. Journal of Education Studies Chulalongkorn University, 47(2), 272 – 291. (in Thai)

Povedano-Diaz, A., Muñiz-Rivas, M., & Vera-Perea, M. (2019). Adolescents’ Life Satisfaction: The Role of Classroom, Family, Self-Concept and Gender. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(1), 19. MDPI AG. Retrieved from http://dx.doi.org/10.3390/ijerph17010019

Prioste, A., Tavares, P., Silva, C. S., & Magalhães, E. (2020). The Relationship between Family Climate and Identity Development Process: The Moderating Role of Development Stages and Outcomes. Journal of Child and Family Studies, 29, 1525-1536. http://doi.org.10.1007/s10826-019-01600-8

Reuangnim, U., & Chaiyapan, G. (2015). The Effect of The Grou Counseling Based in Rogers’s Theory for Developing Self-concept of Upper Secondary School Students in Rajaprajanugroh 5o School Khon Kaen Province. Journal of Education Khon Kaen University, 38(1), 98 – 106. (in Thai)

Raimy, V. C. (1948). Self-reference in counseling interviews. Journal of Consulting Psychology, 12(3), 153–163. doi:10.1037/h0056600

Riggio, R. (1986). Assessment of Basic Social Skills. Journal of Personality & Social Psychology, 51: 649 – 660.

Rogers, C. R. (1951). Client-centered therapy. Boston: HanghtonMiffin Company

Shavelson, R. J., Hubner, J. J., & Stanton, G. C. (1976). Self-Concept: Validation of Construct Interpretations. Review of Educational Research 46(3): 407-441.

Sakulwaleethorn, U., Sananreangsak, S., & Teerarungsikul, N. (2019). Predictors of Preventing Sexual Risk Behaviors among Female Teenagers Studying in Lower Secondary School. EAU Heritage Journal Science and Technology, 12(2), 253 – 264. (in Thai)

Shavelson, R. J., Hubner, J. J., & Stanton, G. C. (1976). Self-Concept: Validation of Construct Interpretations. Review of Educational Research 46(3): 407-441.

Shujja, S., Malik, F., & Khan, N. (2015). Social Competence Scale for Adolescents (SCSA): Development and Validation Within Cultural Perspective. Journal of Behavioral Sciences, 25(1): 59 – 77.

Sirirassamee, Y. & Sirirassamee, B. (2015). Helath risk behavior among Thai youth: national survey 2013. Asia Pac J Public Health, 27(1), 76 – 84.

Sittichai, R. (2020). Cyberbullying Behavior of Adolescence. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)

Slavin, E. R. (2003). Educational psychology theory and practice. MA: Pearson Education, Inc.

Tirza, H.J. Noorden, V., & Bukowski, W. M. (2017) : Part IV Adolecene: Social Development. In Slater, A, & Bremner, G (Eds) An introduction to Developmental Psychology (3rd edn). West Sussex: The British Psyhological Society and John Wiley & Sons Ltd.

Wattananonsakul, S., Sakulisariyaporn, C., & Tharvarayus, N. (2020). Validation of the Ego Identity Measurement Model to Develop Identity Promotion Program among Upper Seondary School Students and University Students. Journal of Research and Curriculum Development, 9(2), 68 – 85. (in Thai)

Zhou, Y., Ou, C., Zhao, Z., Wan, C. Guo, C., Li, L. & Chen, P. (2015). The Impact of Self-Concept and College Involvement on the First-Year Success of Medical Students in China. Health Sciences Education, 20 (1): 163-179.

Zorich, S. and Reynolds, M. W. (1988). Convergent and Discriminant Validation of a Measure of Social Self-Concept. Journal of Personality Assessment 52(3): 441-453.

Downloads

เผยแพร่แล้ว

30-04-2023

ฉบับ

บท

บทความวิชาการ