The Development of Information Technology in Phrathandongrangvitthayakharn School

Main Article Content

Suthon Srisakbangtoei

Abstract

         This objectives of this research were to find 1) the Information and communication technology in Phrathandongrangvitthayakharn School and 2) the development guidelines for the Information and communication technology Phrathandongrangvitthayakharn School. The populations were educational personal of Phrathandongrangvitthayakharn School, consisted of school administrators and teachers the total of 55. The instrument used in the research was a questionnaire regarding Information and communication technology in school. The statistics used in the research were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and content analysis. The results revealed that. 1. The Information and communication technology in Phrathandongrangvitthayakharn School, collectively and individually, was found at a high level: ranking from the highest mean to the lowest mean as follow: Information and communication technology curriculum,  Information and communication technology in management and academic service, Information and communication technology–based learning,  Information and communication technology basic structure, and Information and communication technology personnel development. 2. The development guidelines for the Information and communication technology in Phrathandongrangvitthayakharn School consisted of (1) arranging the Information and communication technology training program for school personnel, 2) requiring all school personnel to learn computer operational system programs and acquire new skills and knowledge using Information and communication technology, 3) developing the evaluation standards and criteria as a development tool for personnel, and 4) arranging for each personnel to do the presentation and learn new materials and develop their learning from the evaluation feedbacks.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. (2552). สำรวจการมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานศึกษา พ.ศ. 2551. กรุงเทพมหานคร: บางกอกบล๊อก.
Ministry of Information and Communication Technology. (2009). Survey of the Information and Communication Technology Using in Schools 2008. Bangkok: Bangkok Block.
ฐานิตา นพฤทธิ์. (2556). นวัตกรรมการบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของโรงเรียนในฝัน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศิลปากร.
Nopparit. T. (2013). The innovation for innovation communication technology administration in labschools. Doctor of Philosophy Thesis. Silpakorn University.
ทิพวัลย์ นนทเภท. (2559). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 3(1), 47-56.
Nonthaphet, T. (2016). The Information Technology Usage for Administration of Academic Institutions under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office.Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 3(1), 47-56.
ณัฐกรณ์ หิรัญชาติ และ มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2557). บทบาทผู้บริหารกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 5(1), 36-44.
Hiranchart, N. & Wangthanomsak, M. (2014). Administrator’s Role and the Information and Communication Technology in School. Journal of Educational Administration, Silpakorn University, 5(1), 36-44.
นงลักษณ์ ศิริฟัก. (2561). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการใชัเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศิลปากร.
Sirifak, N. (2018). Transformation Leadership of Administrators and Information and Communication Technology of Secondary SchoolL in Kanchanaburi Province. Master of Education Thesis. Silpakorn University.
ภรดร ดุลณกิจ, สิรินธร สินจินดวงศ์ และ ชารี มณีศรี. (2562). ตัวแบบคุณลักษณะการเป็นองค์การนวัตกรรมแห่งการเรียนรู้ ของสถานศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 7(5), 1376-1390.
Dulnakit, P., Sinjindawong, S., and Maneesri, C. (2019). Characteristics of Innovative Learning Organization Model of Schools under Primary Educational Service Area Office. Journal of MCU Peace Studies, 7(5), 1376-1390.
สมศักดิ์ อัมพรวิสิทธิ์โสภา และ สุทธิพงษ์ ศรีวิชัย. (2561). กระบวนการบริหารสถานศึกษาให้เกิดความโปร่งใสตามหลักพุทธบูรณาการ. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 6(4), 1725-1740.
Amphornvisitsopha, S. and Srivichai, S. (2018). The School Administration Process are Transparent According to Buddhist Principles. Journal of MCU Peace Studies, 6(4), 1725-1740.
สุรัตน์ เพชรนิล และ ศิริณา จิตต์จรัส. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความรับผิดชอบต่อสังคมของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 10(2), 194-210.
Petchnil, S. & Jitcharat, J. (2018). A Development of Learning Activities for University Students Social Responsibility Enhancement. Silpakorn Educational Research Journal, 10(2), 194-210.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Office of the National Economic and Social Development Board (NESDB). (2017). The Twelfth National Economic and Social Development Plan B.E.2560-2564. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand Press.
Lunenburg, F.C., and Ornstein, A.C. and (2007). Educational Administration: Concepts and Practices. (5th ed.). CA: Wadsworth Publishing.