การประเมินหลักสูตรการจัดการสารสนเทศ สํานักวิชาสารสนเทศศาสตรมหาวิทยาลัยวลัยลักษณ (The Curriculum Assessment of Information Management Program, School of Informatics, Walailak University)

Abstract

บทคัดยอ
การประเมินหลักสูตรการจัดการสารสนเทศ สํานักวิชาสารสนเทศศาสตร มหาวทยาลัยวลัยลักษณเป็นการวิจัยเชิงสำรวจโดยใช้รูปแบบการประเมินตามแบบจำลอง CIPP (Context-Input-Process-Product Model) ประกอบดวย (1) การประเมินบริบทโดยการวิเคราะหเอกสารและการศึกษาความคิดเห็นจากผูเชี่ยวชาญจํานวน 3 คน และ (2) การประเมินปจจัยนําเขา กระบวนการ และผลผลิต โดยการสํารวจความคิดเห็นของผูมีสวนไดสวนเสียจํานวน 4 กลุม รวมทั้งสิ้น 170 คนผลการประเมินมี 4 ดาน คือ (1) บริบทและความเหมาะสมของหลักสูตรฯ (2) ปัจจัยนําเขาของหลักสูตรฯไดแกการประชาสัมพันธการรับนักศึกษาคุณภาพนักศึกษา อาจารยผูสอน สภาพแวดลอมการเรียนรู และโครงสรางหลักสูตรฯ (3) กระบวนการของหลักสูตรฯ ไดแก การจัดการศึกษา กระบวนการเรียนการสอน การสนับสนุนการเรียน
การสอน การวัดและการประเมินผลและกิจกรรมเสริมหลักสูตร (4) ผลผลตของหลักสูตรฯ ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาผลการปฏิบัติงานของนักศึกษาความสามารถของบัณฑิต และบุคลากรภาพของบัณฑิตจากผลการประเมินสามารถสรุปคุณลักษณะของหลักสูตรฯ ได 4 ดาน คือ (1) สภาพการจัดการศึกษาของหลักสูตรฯ พ.ศ.2549-2554 (2) จุดเดนและจุดดอยของหลักสูตรฯ (3) การปรับปรุงการดําเนินงานของหลักสูตรฯ และ (4) แนวทาง
การพัฒนาหลักสูตรการจัดการสารสนเทศ ซึ่งเปนพื้นฐานสําคัญของการพัฒนาหลักสูตรการจัดการสารสนเทศในอนาคต

Abstract
The survey research of this study was applied the CIPP Model (ContextInput-Process-Product Model). It included of 2 parts of research; first was the context
evaluation, which was collected by the document analysis and the in-depth interview
of 3 expertises, and the second was the input, processes and output evaluation,
which was collected by the questionnaire survey from 4 stakeholders, include 170
persons.
The results of CIPP model evaluation has 4 parts mainly; (1) context
evaluation and the suitable of the IM program in the context (2) input evaluation
includes the public relation of IM program, recruitment of the students, the quality
of the students, the lecturers of IM program, the learning resources & its environment, and the structure of IM curriculum (3) processes evaluation, i.e. the learning
management, curriculum design, learning supports, learning evaluation and learning
activities in IM program (4) output evaluation i.e. the learning achievement of the
IM students, the performance of IM students, the competency and personalities
of IM scholars. From the results of these studies, its reveals the 4 characteristics
of IM program, i.e. (1) the status of the curriculum management of Information
Management (IM) Program 1996-2001 (2) the strengths & weaknesses (3) the
approach for IM curriculum improvement and (4) the approach for development of
IM curriculum, which are important as basic information for implementing the IM
curriculum in the future.