French Vocabulary Learning Strategies of Students of Prince of Songkla University, Phuket Campus
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to investigate students’ French vocabulary learning strategies. The participants were 32 students enrolling on Fundamental French Course. Both quantitative and qualitative research methodologies were employed. Data were gathered from questionnaires and semi-structured interviews. Descriptive statistics were used for quantitative analysis of data, while descriptive conclusions were derived from qualitative data.
Research findings demonstrate that the first three learning strategies used were 1) compensation strategies: asking Thai teachers for vocabulary definitions (= 4.38); 2) cognitive strategies: comparing French and English vocabulary (
= 4.31); and 3) metacognitive strategies: learning new vocabulary via the Internet or applications (
= 4.09).
Regarding vocabulary memorization, the first three strategies used were 1) cognitive strategies: underlining or highlighting new vocabulary in the text (= 4.28); 2) memory strategies: writing new vocabulary repetitively (
= 4.22); and 3) metacognitive strategies: evaluating vocabulary on one’s own cognitions (
= 4.16).
Article Details
Statements and opinions expressed in articles herein are those of the authors and do not necessarily reflect the position of the editors or publisher.
Article, information, text, image, etc. which are published in Journal of International Studies, belong to Journal of International Studies. If anybody or any organization would like to use part or whole of them, they must receive written permission from Journal of International Studies before usage.
References
เกศินี ชัยศรี. (2552). สภาพการณ์การเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสในปัจจุบันและปัญหาการเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสของโรงเรียนมัธยมศึกษา ในจังหวัดภูเก็ต. (งานวิจัย). ภูเก็ต: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตภูเก็ต.
ธีราภรณ์ พลายเล็ก. (2555). การศึกษาลักษณะการเรียนรู้และกลวิธีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏในเขตกรุงเทพมหานคร. (งานวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
พรพิไล เติมสินสวัสดิ์. (2555). การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อเพิ่มพูนทักษะภาษาอังกฤษของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล. (งานวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. ค้นเมื่อ 1 กรกฎาคม 2560 จาก https://repository.rmutp.ac.th/bitstream/handle/123456789/1355/Larts_56_07.pdf?sequence=1
พัชรีพรรณ ม.รัตนพล. (2541). การศึกษาลักษณะการเรียนรู้และกลวิธีการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, กรุงเทพฯ.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2553). พจนานุกรมศัพท์ภาษาศาสตร์ (ภาษาศาสตร์ประยุกต์) ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: ราชบัณฑิตยสถาน.
ศศิธร คตสุข, นัทธ์ชนัน นาถประทาน, และชไมภัค เตชัสอนันต์. (ม.ป.ป.). กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนท่าด้วงพิทยาคม อำเภอหนองไผ่ จังหวัดเพชรบูรณ์. ค้นเมื่อ 5 กุมภาพันธ์ 2560 จาก http://annualconference.ku.ac.th/cd53/13_022_O152.pdf
ศิริมา ปุรินทราภิบาล. (2553). การประยุกต์สื่ออินเตอร์เน็ตประกอบการเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสเพื่อการท่องเที่ยว : กรณีศึกษานักศึกษาวิชาเอก-โทภาษาฝรั่งเศส คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. ประมวลการประชุมวิชาการ ม.อ. ภูเก็ตวิจัยครั้งที่ 3 ประจำปี 2553 “สหวิทยาการเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน”. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตภูเก็ต 17-19 พฤศจิกายน 2553.
ศิริมา ปุรินทราภิบาล, และอรุณศรี ชาญสมุห์. (2554). สถานะ ความต้องการ และแนวโน้มการเรียนภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียน 14 จังหวัดภาคใต้. (งานวิจัย). ปัตตานี: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
สิรจิตต์ เดชอมรชัย. (2556). การสอนภาษาฝรั่งเศสในฐานะภาษาต่างประเทศ: แนวคิดและวิธีการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิรจิตต์ เดชอมรชัย, และชนยา ด่านสวัสดิ์. (มกราคม – มิถุนายน 2552). กลวิธีการเรียนภาษาฝรั่งเศสของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย, 32(117), 40 – 51.
สุภาภรณ์ สุวรรณโอภาส. (2553). กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาเยอรมันของผู้เรียนไทยในภาคใต้. (งานวิจัย). ปัตตานี: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
สำเนา ศรีประมงค์. (2547). การศึกษาผลการใช้เกมคำศัพท์ประกอบการสอนที่มีต่อความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอัสสัมชัญระยอง. ปริญญานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
อนุภาพ ดลโสภณ. (2542). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการสอนโดยใช้เกมและการสอนตามคู่มือครู. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาสารคาม : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อมลยา ศิริชนะ. (2542). ความรู้ ทัศนคติ และการใช้ประโยชน์จากอินเตอร์เน็ตของนักเรียนในโรงเรียนดีเด่นด้านการส่งเสริมกิจกรรมอินเตอร์เน็ตตามโครงการเครือข่ายคอมพิวเตอร์เพื่อโรงเรียนไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาทิตยา เวียงนิล, และปัญชลี วาสนสมสิทธิ์. (มกราคม - เมษายน 2555). การศึกษาการทำกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในหลักสูตรภาษาอังกฤษ. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 4(1), 72-83. ค้นเมื่อ 15 มกราคม 2560 จาก file:///C:/Users/User1/Downloads/108-1387-1-PB.pdf
Asgari, A., & Mustapha, G.B. (2011). The type of vocabulary learning strategies used by ESL students in university Putra Malaysia. English Language Teaching, 4(2), 84-90. Retreived June 10, 2017, from file:///C:/Users/User/Documents/learning%20strategies/article%203.pdf
Best, J. (1977). Research in Education. 3rd Edition. New Jersey: Prentice Hall.
Espinoza, A., & Chao, K-W. (2015). Les stratégies d’apprentissage des apprenants de la première année des filières de français de l’université du Costa Rica. Revista de Lenguas Modernas, 22, 235-263. Retrieved November 8, 2017, from https://www.researchgate.net/publication/285647633_Les_strategies_d'apprentissage_des_apprenants_de_la_premiere_annee_des_filieres_de_francais_de_l'Universite_du_Costa _Rica
Nosidlak, K.M. (2013). Vocabulary learning strategies of the advanced student. Journal of Language Teaching and Research, 4(4), 655-661. Retrieved September 6, 2017, from http://www.academypublication.com/issues/past/jltr/vol04/04/02.pdf
O’Malley, M.J, & Chamot, A.U. (1990). Learning strategies in second language acquisition. New York: Cambridge University Press.
Oxford, R. (1990). Language learning strategies. New York: Newbury House Publishers.
Richards, J.C., & Platt, J.T. (1992). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Lingustiques. Essex: Longman.
Thipkong, P. (1994). Pour une méthodologie rénovée de l’enseignement de français langue étrangère en Thaïlande (Analyse de stratégie de lecture et propositions didactiques). (Thèse). Université de Franche-Compte, Franche-Comté.
Thornbury, S. (2002). How to Teach Vocabulary. Malaysia: Pearson Education Limited.
Wenden, A. L., & Rubin, J. (1987). Learner Strategies in Language Learning. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
Yanaprasart, P. (2000). Langue et culture dans l’enseignement du français en Thaïlande. (Thèse). Université de Neuchâtel, Suisse.