การศึกษาวิเคราะห์รูปประโยค “Ba” ของผู้เรียนชาวไทย จากคลังข้อมูลภาษา

Main Article Content

Caijun Lin

บทคัดย่อ

บทความนี้ศึกษาวิเคราะห์เรื่อง การศึกษาวิเคราะห์รูปประโยค “Ba” ของผู้เรียนชาวไทย โดยใช้ข้อมูลจากคลังบันทึกการเขียนเรียงความประมาณ 700,000 ตัวอักษรของผู้เรียนชั้นปีที่ 2 จากสำนักวิชาจีนวิทยา มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง เพื่อศึกษาและวิเคราะห์ลำดับการเรียนรู้รูปประโยค “Ba” ของในระดับชั้นต้น ผลการวิจัยพบว่า รูปประโยค “Ba” ที่ผู้เรียนใช้มากที่สุดคือรูปแบบกริยา-บทเสริม ลำดับสองคือรูปแบบกริยา-บทกรรม รูปประโยคที่ไม่ปรากฏเลยคือ รูปแบบที่แสดงการทำให้เกิดผลบางอย่างขึ้น ความผิดพลาดของผู้เรียนในการเรียนรู้รูปประโยค “Ba” มี 4 ประเภท โดยเรียงลำดับจากมากไปน้อยคือ การตกหล่น การใช้ผิด การใช้เกิน และการลำดับผิด บทความนี้ยังได้วิเคราะห์ลำดับการเรียนรู้รูปประโยค “Ba” ของผู้เรียนชาวไทยในระดับชั้นต้น และเสนอแนะแนวทางการสอนที่เหมาะสม

Article Details

How to Cite
Lin, C. (2017). การศึกษาวิเคราะห์รูปประโยค “Ba” ของผู้เรียนชาวไทย จากคลังข้อมูลภาษา. วารสารวิเทศศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 7(1), 140–162. สืบค้น จาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jis/article/view/113684
บท
บทความวิจัย

References

程乐乐。(2006)。日本留学生“把”字句习得情况考察与探析。云南师范大学学报,3,41-46。

崔希亮。(1995)。“把”字句的若干句法语义问题。世界汉语教学,3,12-21。

邓守信。(2009)。对外汉语教学语法。台北:文鹤出版社。

冯丽萍、孙红娟。(2010)。第二语言习得顺序研究方法述评。语言教学与研究,1,9-16。

黄月圆、杨素英。(2004)。汉语作为第二语言的“把”字句习得研究。世界汉语教学,1,49-59。

黄自然、肖奚强。(2012)。基于中介语语料库的韩国学生“把”字句习得研究。汉语学习,1,71-79。

李大忠。(1996)。外国人学汉语语法偏误分析。北京:北京语言大学出版社。

李英、邓小宁。(2005)。“把”字句语法项目的选取与排序研究。语言教学与研究,3,50-58。

林载浩。(2001)。韩国学生习得“把”字句情况的考察及偏误分析。硕士学位论文。北京语言文化大学。

刘颂浩。(2003)。论“把”字句运用中的回避现象及“把”字句中的难点。语言教学与研究, 2,64-71。

陆庆和。(2003)。关于“把”字句教学系统性的几点思考。暨南大学华文学院学报, 1,8-18。

吕必松。(1992)。华语教学讲习。北京:北京语言学院出版社。

施家炜。(1998)。外国留学生22类现代汉语句式的习得顺序研究。世界汉语教学,4,77-98。

宋玉柱。(1992)。现代汉语语法基本知识。北京:语文出版社。

隋长虹。(2003)。“给我”动词短语句的多角度考察。临沂师范学院学报,25(4),71-73。

魏红。(2006)。初级阶段泰国学生“把”字句偏误分析及教学策略。云南师范大学学报,4(2),54-58。

许秀珠。(2007)。现代汉语“把”字句与泰语相应句式的对比分析——兼谈泰籍学生的华语教学应用。硕士学位论文。国立台湾师范大学。

张宝林。(2010)。回避与泛化——基于“HSK动态作文语料库”的“把”字句习得考察。世界汉语教学,24(2),263-278。

张燕吟。(2003)。准确率标准与出现率标准略谈。世界汉语教学,3,52-60。

Brown, R. (1973) .A First Language: The Early Stages. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.