Student Satisfaction with the Instructional Management of the Master of Education Program, Faculty of Education, Nakhon Ratchasima College
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) examine student satisfaction with the Master of Education Program in Educational Administration, Faculty of Education, Nakhon Ratchasima College; and (2) propose guidelines for curriculum development. The sample consisted of 123 graduate students enrolled in the 2024 academic year, selected using the Krejcie and Morgan (1970) sampling table and simple random sampling. The research instrument was a researcher-developed five-point Likert scale questionnaire validated by experts. Quantitative data were analyzed using percentage, mean, and standard deviation, while qualitative data on development guidelines were analyzed through content analysis.
The findings revealed that overall student satisfaction was at a high level (= 3.87, S.D. = 0.08). The highest mean score was found in student preparation, support, and development (
= 3.92), followed by student services (
= 3.90), teaching and assessment (
= 3.74), and course content (
= 3.72). The proposed development guidelines included enhancing academic and professional preparation activities to strengthen research, digital, and 21st-century skills; updating course content to align with educational contexts and policies through theory–practice integration and elective options; promoting learner-centered and outcome-based instruction; and improving systematic and efficient student services to support learning and increase overall satisfaction.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัญนิษฐ์ แซ่ว่อง, และมารีย๊ะ ปุเต๊ะ. (2562). ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 6(2), 14–30.
กานต์ศิวกร คำวิเศษธนธรณ์. (2564). การศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาต่อหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. วารสารสาระคาม, 12(2), 46–69.
จักรี ศรีจารุเมธีญาณ, และคณะ. (2565). ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อสาขารัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน. วารสารรัฐประศาสนศาสตร์, 18(2), 45–60.
ธัชชัย ชูกลิ่นกานต์. (2568). ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนการสอนหมวดวิชาศึกษาทั่วไปของมหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนานครศรีธรรมราช. วารสารสังคมศึกษาปริทรรศน์, 1(4), 1–13.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
เมธา หริมเทพาธิป, สิริกร อมฤตวาริน, และรวิช ตาแก้ว. (2560). ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาปรัชญาและจริยศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์, 13(1), 80–88.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2560). แผนอุดมศึกษาระยะยาว 20 ปี พ.ศ. 2561–2580. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2563). แผนด้านการอุดมศึกษาเพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนของประเทศ พ.ศ. 2564–2570. กรุงเทพฯ: บริษัท ภาพพิมพ์ จำกัด.
อัจฉรา คำฟั่น. (2562). ปัจจัยพยากรณ์ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อหลักสูตรสาธารณสุขชุมชน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. วารสารการวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษา, 14(1), 89–104.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
