การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาไทยของนักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ KWL Plus ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคโต๊ะกลม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ออกแบบและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาไทยของนักศึกษาก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ KWL Plus ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคโต๊ะกลมของนักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ภาคปกติ ที่เรียนวิชา GELT1001 ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 50 คน 1 ห้องเรียน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม ด้วยวิธีการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านจับใจความ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการทดสอบค่าที (t) แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent)
ผลการวิจัยพบว่า 1) การออกแบบการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความภาษาไทยโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ KWL Plus ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคโต๊ะกลม มี 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 ขั้น K (What you know = นักศึกษารู้อะไรมาบ้าง) ขั้นที่ 2 ขั้น W (What you want to Know = นักศึกษาต้องการเรียนรู้อะไร) ขั้นที่ 3 ขั้น L (What you have learned = นักศึกษาเรียนอะไรไปแล้ว) ขั้นที่ 4 ขั้น Plus1 (How do you summarize important ideas = นักศึกษาสรุปความคิดสำคัญว่าอย่างไร) ขั้นที่ 5 ขั้น Plus2 (How is knowledge presented and evaluated = นักศึกษานำเสนอความรู้และประเมินผลอย่างไร) ซึ่งในทุกขั้นตอนได้ใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคโต๊ะกลมร่วมด้วย ส่วนแผนการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความภาษาไทยโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ KWL Plus ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคโต๊ะกลมมีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 94.67/80.07 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 2) ความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาไทยของนักศึกษาหลังการจัดการเรียนรู้แบบ KWL Plus ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคโต๊ะกลมสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.70 และ S.D. = 0.49)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กุลิสรา จิตรชญาวณิช และเกศราพรรณ พันธุ์ศรีเกตุ คงเจริญ. (2566). วิธีการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฐนันท์ โม้พิมพ์. (2564). การจัดการเรียนรู้แบบ KWL-Plus ที่มีต่อความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ประสาท เมืองเฉลิม. (2566). วิจัยการเรียนการสอน. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรสวรรค์สุวัณณศรีย์. (2556). การสร้างเสริมพฤติกรรมการอ่านของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. วารสารวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 8(25), 22-33.
มนัสนิต ใจดี และปนิศรา สิงหาทอ. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดจินดาราม โดยใช้บทเรียนการ์ตูนมัลติมีเดียร่วมกับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคโต๊ะกลม. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร., 7(2), 27-40.
มะลิวรรณ สุรานิตย์. (2564). การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus ที่ส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มาลินี สุทธิเวช. (2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การอ่านสรุปความโดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL Plus สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รื่นฤทัย สัจจพันธุ์. (2558). สุนทรียภาพแห่งชีวิต. กรุงเทพฯ: ณ เพชร.
วรวรรธน์ ศรียาภัย เกสร เกษมสุข และปาริฉัตร พยุงศรี. (2564). ภาษาไทยสื่อสารพัฒนา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: เดอะ บุกส์พลัส.
วัชรี แก้วสาระ. (2555). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนสองภาษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วย KWL Plus (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมฤดี ทาแดง. (2564). การจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความด้วยเทคนิค KWL Plus ร่วมกับแผนผังความคิดของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2558). การจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่เพื่อพัฒนาทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
สุรางค์ ธรรมโวหาร. (2565). วิทยาการจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.
อรรถวุฒิ มุขมา. (2564). การอ่านวิเคราะห์สาร วินิจสาร และวิจารณ์สาร ใน ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ล กรุ๊ป.
อัจฉรา แสงทับทิม. (2558). การพัฒนาความสามารถการอ่านจับใจความภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้วิธีการสอนอ่านKWL PLUS ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
Carr, E. & Ogle, D. (1987). KWL Plus: A strategy for comprehension and summarization. Journal of Reading, 30(7), 626-631.
Lagan, S. (1988). Cooperative Learning Resources for Teacher. California: Laguna Niguel.