การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยกลวิธี RCRR ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด
คำสำคัญ:
การอ่านจับใจความ, กลวิธี RCRR, เทคนิคเพื่อนคู่คิดบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลวิธี RCRR ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลวิธี RCRR ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/9 โรงเรียนวัดเขาวัง (แสง ช่วงสุวนิช) จำนวน 40 คน โดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย(Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการอ่านจับใจความจำนวน 8 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความแบบตัวเลือกตอบ จำนวน 30 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.90 และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการทดสอบค่าที แบบกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยกลวิธี RCRR ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิดหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกลวิธี RCRR ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด อยู่ในระดับมาก (M= 2.82, SD. = 0.33)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564, 30 มิถุนายน). เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน, สืบค้นเมื่อ 5 พฤศจิกายน 2566, จาก https://moe360.blog/2021/06/30/children-literate/
จารวีย์ คีรีนิล. (2564). การพัฒนาความสามารถด้านการแต่งคำประพันธ์ประเภทกาพย์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดย การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคเพื่อนคู่คิด. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทิศนา แขมมณี. (2556). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 16.). โรงพิมพ์ด่านสุทธาการพิมพ์.
นวกานต์ วิภาสชีวิน. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ SSCS ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) เรื่อง สถิติ ที่มีต่อการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและความสามารถในการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ราตรี พรหมบุตร. (2564). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคเพื่อนคู่คิดร่วมกับการใช้คำถาม. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
แววมยุรา เหมือนนิล, และ ประทีป เหมือนนิล. (2564). การอ่านจับใจความ. สำนักพิมพ์ประทีป เหมือนนิล.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์กรมหาชน). (2564). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564, สืบค้นเมื่อ 30 พฤศจิกายน 2566, จาก https://www.niets.or.th/th/content/view/25416
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์กรมหาชน). (2565). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565, สืบค้นเมื่อ 30 พฤศจิกายน 2566, จาก https://www.niets.or.th/th/catalog/view/497
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท). ศูนย์ PISA. (2566). “การแถลงข่าวผลการประเมิน PISA 2022 ณ ห้องประชุมจันทรเกษม ชั้น 1 อาคารราชวัลลภ กระทรวงศึกษาธิการ", สืบค้นเมื่อ 6 ธันวาคม 2566,จาก https://pisathailand.ipst.ac.th/news-21/
หัตถกาญจน์ อารีศิลปะ. (2565). ณ ขณะอ่าน : บทเรียนฝึกทักษะ “การอ่าน” สำหรับนักเรียน นิสิต นักศึกษา. สถาบันภาษาไทยสิรินธร จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Anita Valeri Regita. (2021). THE USE OF RCRR (READ, COVER, REMEMBER, RETELL) STRATEGY TO HELP TENTH GRADERS IN COMPREHENDING NARRATIVE READING TEXT.Research on English Language Teaching in Indonesia) (e-Journal), Volume 09 Nomor 01 Tahun, 157-158.
Eny Erianti, Merie Agustiani, & Mila Arizah. (2022). RCRR STRATEGY: IS IT EFFECTIVE TO IMPROVESTUDENTS’ READING COMPREHENSION ACHIEVEMENT. Journal of Language Education (JoLE), 6(1) May 2022 English Education Study Program Universitas Baturaja.
Hoyt Linda. (2009). Revisit, Reflect, Retell Updated EditionTime-Tested Strategies For Teaching Reading Comprehension. Heinemann. portsmouth, nh.
Trisha Brummer & Stephanie Macceca. (2014). Reading strategies for mathematics second edition. Shell Education.
Yulimariza, N. (2013). Teaching Reading Comprehension by Combining Read, Cover, Remember, Retell and Three Two One Strategies at Senior High School. Journal of English Education, 2(2), 5-6.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสาร TCI อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะรุบุไว้เป็นอย่างอื่นโปรดอ่านหน้านโยบายของเราสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเช้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
