Effects of using Productivity-Based Learning through Web-Based Instruction on Creative Products of Grade 8 Students.

Authors

  • Apinya Thailao Faculty of Education, Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal patronage
  • Suwana Juithong Curriculum and Instruction Program, Faculty of Education, Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal patronage.
  • Lerlak Othakanon Curriculum and Instruction Program, Faculty of Education, Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal patronage.

Keywords:

Productivity-Based Learning, Web-Based Instruction, creative products

Abstract

The purpose of this research was to compare the evaluation results of creative products after using productivity-based learning through web-based instruction with the 70% criteria for full scores. The multi-stage random sampling consisted of 30 grade eight students in the first semester of the academic year 2021, studying at Bueng Kham Phroi Subdistrict Administrative Organization School 1 (Wat Rat Sattha Ram School), under the Department of Local Administration. The research instruments were: 1) ten plans of productivity-based learning through web-based instruction (online teaching) lasting 20 hours and appropriate at the highest level, 2) a creative product test with a reliability of 0.89, and 3) web-based instruction appropriate at the highest level with an efficiency value of 82.17/85.22. The statistics used for the data analysis were mean, percentage, standard deviation, and one sample t-test.

The findings revealed that the evaluation scores for the creative products after using productivity-based learning through web-based instruction were higher than the 70% criteria for full scores, at a statistical significance level of 0.05. (  = 16.97 out of a full score of 20, S.D. = 1.79).

References

กฤตยาณี กองอิ้ม. (2560). การพัฒนาระบบการเรียนการสอนบนเว็บตามแนวทางสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนประถมศึกษาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น. (2564). ระบบสารสนเทศทางการศึกษาท้องถิ่น, สืบค้นเมื่อ 1 กันยายน 2564, จาก https://lec.dla.go.th.

ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นัสรินทร์ บือซา. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา ความสามารถในการแก้ปัญหาและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2560). คิดผลิตภาพ : สอนและสร้างได้อย่างไร. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เลอลักษณ์ โอทกานนท์. (2561). มหาวิทยาลัย 4.0: การศึกษาเชิงผลิตภาพ. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 12(3), 249-265.

วิจารณ์ พานิช. (2556). ทศวรรษเพื่อการพัฒนาระบบงานวิชาการรับใช้สังคม. วารสารการพัฒนาชุมชนและคุณภาพชีวิต. 1(1), 1-7.

สุวรรณา จุ้ยทอง. (2563). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงผลิตภาพ ที่มีต่อความสามารถในการสร้างผลงานของนักเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการวิทยาลัยแสงธรรม. 12(1), 211-227.

Downloads

Published

2023-05-26

How to Cite

Thailao, A., Juithong, S., & Othakanon, L. (2023). Effects of using Productivity-Based Learning through Web-Based Instruction on Creative Products of Grade 8 Students. Muban Chombueng Rajabhat University Research Journal (Humanities and Social Science), 11(1), 76–86. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/hssj/article/view/256984

Issue

Section

Research Articles