การพัฒนาความรู้การเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยตามแนวคิดทักษะสมองด้านการจัดการและความรู้การวิจัยแบบมีส่วนร่วมของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยด้วยชุดกิจกรรมพัฒนาทักษะสมองเป็นฐานผ่านสื่อสังคมออนไลน์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาการพัฒนาความรู้การเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยและทักษะการวิจัย แบบมีส่วนร่วมของนักศึกษาตามแนวคิดทักษะสมองด้านการจัดการด้วยชุดกิจกรรมพัฒนาทักษะสมองเป็นฐาน ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัยที่เรียนรายวิชาวิจัยทางการศึกษาภาคเรียนที่ 1/2562 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ใช้วิธีการเลือกตัวอย่างแบบง่าย จำนวน 51 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบทดสอบความรู้การเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยตามแนวคิดทักษะสมองด้านการจัดการและทักษะการวิจัยแบบมีส่วนร่วมของนักศึกษาและแบบประเมินพัฒนาการทักษะสมองด้านการจัดการของเด็กปฐมวัย การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติพื้นฐาน และสถิติทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษามีค่าเฉลี่ยคะแนนร้อยละความรู้ การเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยตามแนวคิดทักษะสมองด้านการจัดการก่อนและหลังจัดกิจกรรมเท่ากับ 50.05 และ 78.9 ตามลำดับ และมีค่าเฉลี่ยคะแนนร้อยละ ด้านทักษะการวิจัยแบบมีส่วนร่วมก่อนและหลังจัดกิจกรรม เท่ากับ 28.3 และ 60.5 ตามลำดับ นักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยความรู้หลังการจัดกิจกรรมทั้ง 2 ด้านสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 คะแนนพัฒนาการทักษะสมองของเด็กปฐมวัย พบว่า ค่าคะแนนเฉลี่ยพัฒนาการด้านการจำเพื่อการใช้งาน การคิดยับยั้งไตร่ตรอง และการคิดยืดหยุ่นเพิ่มขึ้นในช่วงระยะที่ 2 อย่างชัดเจน และเริ่มลดลงและคงที่ในช่วงระยะที่ 3 และ 4
Article Details
References
Battersby, S. & Verdi, B. (2015). The Culture of Professional Learning Communities and Connections
to Improve Teacher Efficacy and Support Student Learning. ARTS EDUCATION POLICY
REVIEW, 116(1), 22-29. DOI: 10.1080/10632913.2015.970096.
Benavides-Nieto,A., Romero-Lopez, M. Quesadez-Conde, A. B.& Corredor, G.A. (2016). Basic Executive
Functions in Early Childhood Education their Relationship with Social Competence.
th International Conference on Intercultural Education “Education, Health and ICT
for a Transcultural World”. EDUHEM 2016, 15-17 June 2016, Almeria, Spain. Procedia –
Social and Behavioral Sciences. 237 (2017) 471 – 478
Esau, O. (2013). Preparing pre-service teachers as emancipatory and participatory action researchers
in a teacher education programme. South African Journal of Education, 33(4), 1-11.
Escorcia-Mora, Tatiana, C., Garcia-Sanchez, Alberto, F. (2018). Early Childhood Intervention practices in the
southeast of Spain: professionals and families perspective. Anales
de Psicología. Oct. 2018, Vol. 34 Issue 3, p. 500-509. 10 p.
Friedman-Krauss, A. H. & Raver, C.C. (2014). Child Behavior Problems, Teacher Executive Functions,
and Teacher Stress in Head Start Classrooms. Early Education and Development, 25(5), 681-702
Goodyear, V. A., Casey, A., David, K. (2014). Tweet me, message me, like me: using social media to facilitate
pedagogical change within an emerging community of practice. Sport, Education & Society, 19(7), 927-943.
Graziano, P. A., Garb, L. R., Ros, R., Hart, K.& Garcia, A. (2016). Executive Functioning and School Readiness
Among Preschooler Externalizing Problems: The Moderating Role of the
Student-Teacher Relationship. Early Childhood development. 2016, Vol.27, No.5. 573-589.
Gutman, M. & Genser, L. (2017). How pre-service teachers internalize the link between research
literacy and pedagogy. Educational Media International, 54(1), 63-76.
doi.org/10.1080/09523987.2017.1324353
Harvard University. (2019). Enhancing and Practicing Executive Function Skills with Children
from Infancy to Adolescence. June 26, 2019, Retrieved from https://children.wi.gov ›
Documents.
Lin, B. & Liew, J. & Perez, M. (2019). Measurement of Self-Regulation in Early Childhood: Relations
between Laboratory and Performance Based Measure of Effortful Control and Executive
Functioning. Early Childhood Research Quaterly, 47, 1-8.
Master, J. (1995). The history of action research. In I. Hughes (ed.), Action research electronic reader. Sydney:
The University of Sydney. www.docstoc.com/docs/2187576/THE-HISTORY-OF-ACTION-RESEARCH.
Master, J. (1995). The history of action research. In I. Hughes (ed.), Action research electronic reader. Sydney:
The University of Sydney. www.docstoc.com/docs/2187576/THE-HISTORY-OF-ACTION-RESEARCH.
Master, J. (1995). The history of action research. In I. Hughes (ed.), Action research electronic reader. Sydney:
The University of Sydney. www.docstoc.com/docs/2187576/THE-HISTORY-OF-ACTION-RESEARCH.
Maclean, K., Edwards, S., Morris, H. (2017). Community playgroup social media and parental
learning about young children's play. Computers & Education, 15, 201-210.
McClelland, M. M. & Tominey, S. L. (2014). The Development of Self-Regulation and
Executive Function in Young Children. Zero to Three, 35 (2), 2–8.
Sum, K.C. & Cheuk, S.K. (2019). Hong Kong pre-service early childhood teachers’ attitudes
towards parental involvement and the role of their family relationship quality.
Journal of Education for Teaching, 45(4), 417-433.