การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ดนตรีและศิลปะร่วมกับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ เพื่อส่งเสริมสุนทรียศาสตร์ในตนของนิสิตระดับปริญญาตรี
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.14456/muspaj.v8i2.295658关键词:
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ดนตรีและศิลปะ, เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI), สุนทรียศาสตร์ในตน摘要
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ดนตรีและศิลปะร่วมกับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ 2) ศึกษาความเหมาะสมของชุดกิจกรรมที่พัฒนาขึ้น และ 3) ประเมินสุนทรียศาสตร์ในตนของนิสิตหลังการใช้ชุดกิจกรรม กลุ่มตัวอย่าง คือ นิสิตปริญญาตรี จำนวน 161 คน ได้มาจากการสุ่มแบบเจาะจง ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ มีจำนวน 10 ชุด โดยบูรณาการแนวคิดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์ การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ และการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรม และแบบประเมินตนเองเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ในตนของนิสิต 5 องค์ประกอบ
ผลการวิจัย พบว่า
1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้ง 10 ชุด ผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.80–1.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ (IOC ≥ 0.50) แสดงว่าชุดกิจกรรมมีความเหมาะสมกับจุดประสงค์การเรียนรู้และมีความเหมาะสมในการนำไปใช้
2. ความเหมาะสมของชุดกิจกรรมโดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก ( = 4.50, S.D.= 0.51) โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ความสอดคล้องของจุดประสงค์การเรียนรู้แสดงว่าชุดกิจกรรม มีความเป็นระบบ มีขั้นตอนที่ชัดเจน และเหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนจริง
3. หลังการใช้ชุดกิจกรรมโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.25, S.D.= 0.54) โดยทุกองค์ประกอบอยู่ในระดับมากทั้งหมด องค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ความชื่นชมและคุณค่า ( = 4.41) และองค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ความคิดสร้างสรรค์ทางสุนทรียะ ( = 4.12)
ผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่าชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น สามารถสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการส่งเสริมสุนทรียศาสตร์ในตนของนิสิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ
##plugins.generic.usageStats.downloads##
参考
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Bampenthan, T., Posrithong, A., & Satjapiboon, S. (2025). Development of an interdisciplinary integration music instructional model in the development of higher order musical thinking skills of secondary school students. Mahidol Music Journal, 8(1), 38–52. (In Thai).
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5
Eisner, E. W. (2002). The arts and the creation of mind. Yale University Press.
Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A rich seam: How new pedagogies find deep learning. Pearson.
Jonassen, D. H. (1999). Designing constructivist learning environments. In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory (Vol. II, pp. 215–239). Lawrence Erlbaum Associates.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Malisuwan, S. (2010). Artificial intelligence: Principles and applications. SE-ED Education. (In Thai).
Mungphattanasunthorn, S. (2020). Artificial intelligence and education: Opportunities and challenges. Thammasat University Press. (In Thai).
National Art Education Association. (2016). NAEA strategic vision (2015–2020).
OECD. (2019). OECD learning compass 2030: A series of concept notes.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49–60.
Russell, S., & Norvig, P. (2014). Artificial intelligence: A modern approach. Prentice Hall.
Siripitakchai, S. (2016). The development of learning activity packages to enhance creative thinking skills. Journal of Educational Research, 10(2), 145–160.
Thamrongsottisakul, W. (2017). The development of learning activity packages. Chulalongkorn University Press. (In Thai).
World Economic Forum. (2020). Schools of the future: Defining new models of education for the fourth industrial revolution.
##submission.downloads##
已出版
##submission.howToCite##
期
栏目
##submission.license##
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##
