Comparative Study of Cognitive Skills, Interpersonal Skills and Responsibility of Thai Qualifications Framework for Higher Education and Learning Satisfaction by Using Group Activity in Business Finance Subject

Main Article Content

Mintmanta Hirannapat

Abstract

                The objective of this research was 1) to compare cognitive skills, interpersonal skills and responsibility of Thai Qualifications Framework for Higher Education and 2) to study learning satisfaction level of using group activity. The sample were 153 students in Faculty of Management Science in Nakhon Pathom Rajabhat University. They studied Business Finance subject in the second semester of the academic year 2014. The Questionnaire was used as the tool for data collection. The data was analyzed in term of frequency, percentage, means, standard deviation and Paired Sample T-test.
                The results from this research indicated that:
                1. After using group activity, cognitive skills level of Thai QualificationsFramework for Higher Education was significantly higher than before, at level of .00. Moreover, Interpersonal Skills and Responsibility of Thai Qualifications Framework for Higher Education after using group activity was significantly higher than before, at level of .00
                 2. Learning satisfaction level of using group activity in Business Finance Subject was at the high level (M = 4.22, S.D = 0.60).


Article history : Accepted 8 June 2015
                              SIMILARITY INDEX = 3.62

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Hirannapat, M. (2018). Comparative Study of Cognitive Skills, Interpersonal Skills and Responsibility of Thai Qualifications Framework for Higher Education and Learning Satisfaction by Using Group Activity in Business Finance Subject. ournal of anagement cience akhon athom ajabhat niversity, 2(2), 46-58. https://doi.org/10.14456/jmsnpru.2015.4
Section
Research Articles

References

คะนึงนิจ พุ่มพวง. การใช้กิจกรรมกลุ่มพัฒนาความรับผิดชอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เพชรบุรี จังหวัดเพชรบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาศิลปะศาสตร์มหาบัณฑิต. สาขาจิตวิทยาชุมชน บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร , 2546.

จิตติมา อัครธิติพงศ์. (2552). ความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอนวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของนักศึกษาภาคปกติ ระดับปริญญาตรี 4 ปี สาขาวิชาการบริหารทรัพยากรมนุษย์ ประจำปีการศึกษาที่ 2/2552. สาขาวิชาการบริหารทรัพยากรมนุษย์ คณะวิทยาการจัดการ. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

ชลิดา ชวนานนท์. (2552). ผลของกิจกรรมกลุ่มที่มีต่อทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

ธันย์ชนก นันตติกูล. (2554). ระดับ TQF ของนิสิตปริญญาตรี คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ บางเขน. การศึกษาค้นคว้าอิสระหลักสูตรปริญญาศิลปะศาสตร์มหาบัณฑิต. สาขาวิชาการจัดการภาครัฐและภาคเอกชนบัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

บุญมี จันทร์สวัสดิ์. (2557). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานกับ การจัดการเรียนรู้โดยวิธีปกติ ในรายวิชา 01337306 กฎและข้อบังคับทางอากาศเรื่อง กฎการบินด้วยสายตา. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย 8,1 (มกราคม-มิถุนายน): 89-97.

พนม ลิ้มอารีย์. (2542). การให้คำปรึกษาแบบกลุ่ม. มหาสารคาม : ภาควิชาจิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

พิริยากร คล้ายเพ็ชร, พรรณิภา ทองณรงค์, สรัญญา เปลงกระโทก. (2554). การศึกษาผลการเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญาตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF : HEd) และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ในรายวิชาการศึกษาอิสระวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ขอนแก่น. ขอนแก่น : วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี.

ระคน สูงโฮง. ผลการใช้กิจกรรมกลุ่มในการพัฒนาตนเองของนักเรียนชั้น ป.6 โรงเรียนอนุบาลกันทรารมย์ จังหวัดศรีษะเกษ. ค้นเมื่อ 10 กุมภาพันธ์ 2558. จาก https://www.sisaketedu1.go.th/news_detail..php?id=4900.

ระบบสารสนเทศงานทะเบียนและวัดผล มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. (2557). ค้นเมื่อ 10 กุมภาพันธ์ 2558. จาก https://reg2.npru.ac.th/registrar/teach_browse.asp?avs1006653301=16.

สมเกียรติ ถุงแก้ว. (2548). ผลการใช้กิจกรรมกลุ่มที่มีต่อความรับผิดชอบต่อสังคม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตสาขาจิตวิทยาการแนะแนว. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษานครปฐม. (2552). ค้นเมื่อ 10 กุมภาพันธ์ 2558. จาก https://www.mua.go.th/users/tqf-hed/news/news8.php#01.

อัญชิสา สุรีย์แสง. (2553). การใช้กิจกรรมพัฒนาความมีวินัยในตนเองของนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนอรุณประดิษฐ. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

Yamane, Taro. Statistics: an introductory analysis. New York : Harper and Row, 1973.