การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศผ่านสื่อ Metaverse ด้วย Spatial Audio ในการส่งเสริมความตระหนักรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในจังหวัดขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)ศึกษาผลกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศผ่านสื่อ Metaverse ด้วย Spatial Audio ในการส่งเสริมความตระหนักรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในจังหวัดขอนแก่น และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในจังหวัดขอนแก่นที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศผ่านสื่อ Metaverse ด้วย Spatial Audioการ วิจัยใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา (R&D) กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 จากโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่นจำนวน 170 คน ดำเนินการทั้งแบบเข้าพร้อมกันและแยกกลุ่มย่อยตามตารางเรียนในรายวิชาสังคมศึกษาเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2)สื่อ Metaverse ด้วย Spatial Audio 3)แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจ 4)แบบประเมินความพึงพอใจใช้สถิติในการวิเคราะห์ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (x̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ร้อยละ (%) และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการศึกษาพบว่า 1) หลังการเรียนรู้ผ่านสื่อ Metaverse นักเรียนมีคะแนนความรู้และความตระหนักรู้ด้านสิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เมื่อเปรียบเทียบกับคะแนนก่อนเรียนและ 2) นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด (x̅=4.81, S.D.=0.32) การศึกษาน้ีชี้ให้เห็นว่า การบูรณาการเทคโนโลยี Metaverse เข้ากับการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมสามารถส่งเสริมจิตสำนึกพลเมืองเยาวชนในการตระหนักรู้ถึงสิทธิด้านสิ่งแวดล้อมความยุติธรรมด้านสิ่งแวดล้อมและการมีส่วนร่วมของพลเมืองต่อเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะ ข้อคิดเห็น ภาพที่ปรากฏในวารสารเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน บรรณาธิการและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องและไม่ถือเป็นความรับผิดชอบ ลิขสิทธิ์ในบทความเป็นของผู้เขียนและสถาบันสิทธิมนุษยชนและสันติศึกษา มหาวิทยาลัยมหิดล ห้ามผลิตซ้ำ เก็บในระบบที่ค้นหาได้ หรือเผยแพร่ต่อส่วนใดส่วนหนึ่งของวารสารเว้นแต่จะได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากบรรณาธิการ หรือได้รับอนุญาตตามกฎหมาย หรือตามเงื่อนไขขององค์กรลิขสิทธิ์ภาพถ่ายหรือกราฟฟิก สงวนลิขสิทธิ์ในการนำไปใช้ประโยชน์ในเชิงพาณิชย์ การนำไปใช้โปรดอ้างอิงให้ถูกต้องตามหลักวิชาการ
เอกสารอ้างอิง
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
Anticipatory report (ACAPS). (2024, September 18). La niña overview - Anticipated humanitarian impact in 2024–2025. reliefweb. https://reliefweb.int/report/world/acaps-anticipatory-report-la-nina-overview-anticipated-humanitarian-impact-2024-2025-18-september-2024
Bailenson, J. (2018). Experience on demand: What virtual reality is, how it works, and what it can do. W. W. Norton & Company.
Brown, T. (2009). Change by design: How design thinking transforms organizations and inspires innovation. HarperCollins.
Carone, M. T., Antronico, L., & Coscarelli, R. (2025). Learning platforms for climate change adaptation: the importance of effective communication. Humanities and Social Sciences Communications, 12(259), 1-10.
Charoenwong, Z., Keskomon, T. & Tamsat, A. (2018). Virtual Classroom in Teaching and Learning for Nursing Students in the Digital Age. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 19(2).
Corner, A. & Clarke, K. (2017). Talking climate: From research to practice in public engagement. Palgrave Macmillan.
Department of Economic and Social Affairs, United Nations (UN DESA). (2023, July 10). The sustainable development goals report 2023: Special edition. UN DESA. https://desapublications.un.org/publications/sustainable-development-goals-report-2023-special-edition
Disinger, J. F., & Roth, C. E. (1992). Environmental education research news. The Environmentalist, 12, 165-168. https://doi.org/10.1007/BF01267599
Freina, L., & Ott, M. (2015, April 23). A literature review on immersive virtual reality in education: State of the art and perspectives [Conference session]. 11th International Scientific Conference: eLearning and Software for Education (eLSE), Genova, Italy. https://doi.org/10.12753/2066-026X-15-020
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC). (n.d.). AR6 synthesis report: Climate change 2023. https://www.ipcc.ch/report/sixth-assessment-report-cycle/
Klinjuy, R. & Chakkaew, W. (2024). The Development of Metaverse Virtual Classroom based on Multidisciplinary Approach Using Scenario-based learning Education to Enhance English Communication Skills for Elementary Education Students. Journal of Inclusive and Innovative Education, 8(1),135-149. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/273168/176565
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Monroe, M. C., Plate, R. R., Oxarart, A., Bowers, A., & Chaves, W. A. (2017). Identifying effective climate change education strategies: A systematic review of the research. Environmental Education Research, 25(6), 791-812. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1360842
Office of Natural Resources and Environmental Policy and Planning, Ministry of Natural Resources and Environment (15 February 2023). Phǣnkān prap tūa tō̜ ʻakān plīanplǣng saphāp phūmiʻākāt hǣng chāt [Thailand's National Adaptation Plan]. Office of Natural Resources and Environmental Policy and Planning. https://hub.mnre.go.th/en/knowledge/detail/63112 (in Thai).
Pande, M., & Bharathi, S. V. (2020). Theoretical foundations of design thinking – A constructivism learning approach to design thinking. Thinking Skills and Creativity, 36, 1-17. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100637
Phanthuwongpakdee, N. (2024). Mō̜rasum sō̜ngphanhārō̜ihoksipčhet : ʻasēn chīwit klāi pen phai phibat samrūat sathānakān nam thūam læ kān tang rap prap tūa khō̜ng Thai [Monsoon 2024: When lifelines turn to be a disaster, exploring the flood situation and adaptation of Thailand. Centre for SDG Research and Support. https://www.sdgmove.com/2024/10/07/flood-thailand-mitigation/ (in Thai)
Sereenonchai, S. (2019). Communication for Climate Change Adaptation in Thailand. Journal of Business, Economics and Communications, 14(1). https://so02.tci-thaijo.org/index.php/BECJournal/article/view/123669
Siegel, D. J. (2007). The mindful brain: Reflection and attunement in the cultivation of well-being. W. W. Norton.
Stables, A., & Bishop, K. (2001). Weak and strong conceptions of environmental literacy: Implications for environmental education. Environmental Education Research, 7(1), 89-97. https://doi.org/10.1080/13504620125643
Stern, N. (2007). The economics of climate change: The stern review. Cambridge University Press.
Srisa-ard, B.(2017). Kānwičhai bư̄angton [Introduction to Research] (10th Edition). Suveeriyasarn. (In Thai)
Sterling, S. (2001). Sustainable education: Re-visioning learning and change. Green Books.
Sundar, S. S. (2020). Rise of machine agency: A framework for studying the psychology of Human–AI Interaction (HAII). Journal of Computer-Mediated Communication, 25(1), 74-88. https://doi.org/10.1093/jcmc/zmz026
Thaipublica (2024, October 15). Kāndamnœ̄n kān dān saphāp phūmiʻākāt sēnthāng khō̜ng prathēt Thai nai krō̜p lōk thī plīanplǣng [Climate Action: Thailand's Path in a Changing Global World]. Thaipublica . https://thaipublica.org/2024/10/rold-xcelerate- navigating-the-climate-action-landscape-thailands-path-in-a-changing-global-framework/. (in Thai)
Thairath Online (2021). Khana kammakān čhattham photčhanānukrom sap nithētsāt rūamsamai banyan sō̜ng kham mai " čhakkrawān narư mati " læ " mē tā wit [The Committee for Compiling A Contemporary Dictionary of Media and Communication coined two new terms: "universe" and "metaverse". Thairath Online. https://www.thairath.co.th/news/tech/2257090 (in Thai).
Thampanishvong, K., Samphantharak, K. & Pongpech, S. (2024). Kān plīanplǣng saphāp phūmiʻākāt kap sētthakit: tō̜n thī nưng sathānakān læ phonkrathop khō̜ng kān plīanplǣng saphāp phūmiʻākāt [Climate Change and the Economy: Situation and Effect]. Puey Ungphakorn Institute for Economic Research (in Thai).
The Nation. (2024, August 5). Climate change and its impact on Thailand. The Nation. https://www.nationthailand.com/sustaination/40040311
Sereenonchai, S. (2019). Communication for Climate Change Adaptation in Thailand. Journal of Business, Economics and Communications, 14(1). https://so02.tci-thaijo.org/index.php/BECJournal/article/view/123669
UN Environment Programme (UNEP). (2024, February 19). Annual report 2023. UNEP. https://www.unep.org/resources/annual-report-2023
United Nations Development Programme (UNDP). (2024, March 8). UNDP annual report 2023. UNDP. https://www.undp.org/publications/undp-annual-report-2023
