Article Review: Pedagogies For Peacebuilding in Higher Education: How and Why Should Higher Education Institutions Get Involved in Teaching For Peace?
Article Sidebar
Main Article Content
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะ ข้อคิดเห็น ภาพที่ปรากฏในวารสารเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน บรรณาธิการและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องและไม่ถือเป็นความรับผิดชอบ ลิขสิทธิ์ในบทความเป็นของผู้เขียนและสถาบันสิทธิมนุษยชนและสันติศึกษา มหาวิทยาลัยมหิดล ห้ามผลิตซ้ำ เก็บในระบบที่ค้นหาได้ หรือเผยแพร่ต่อส่วนใดส่วนหนึ่งของวารสารเว้นแต่จะได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากบรรณาธิการ หรือได้รับอนุญาตตามกฎหมาย หรือตามเงื่อนไขขององค์กรลิขสิทธิ์ภาพถ่ายหรือกราฟฟิก สงวนลิขสิทธิ์ในการนำไปใช้ประโยชน์ในเชิงพาณิชย์ การนำไปใช้โปรดอ้างอิงให้ถูกต้องตามหลักวิชาการ
เอกสารอ้างอิง
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. Translated by M. Bergman Ramos, New York: Herder and Herder.
Giroux, H.A. (2004). Cultural studies, public pedagogy, and the responsibility of intellectuals. Communication and Critical/Cultural Studies 1(1), 59–79. https://doi.org/10.1080/1479142042000180926.
Lederach, J.P. (2005). The moral imagination: The art and soul of building peace. Oxford University Press.
Novelli, M., Lopes Cardozo, M. T. A., & Smith, A. (2015). A theoretical framework for analyzing the contribution of education to sustainable peacebuilding: 4Rs in conflict-affected contexts. the University of Amsterdam. https://core.ac.uk/download/pdf/30614168.pdf
