Universities and Conflict: The Role of Higher Education in Peacebuilding and Resistance.
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
A book written by the academic director of a community engagement team that involves the introduction of experiential and reflective learning and the promotion of community support at the University of Brighton (UK), this book shows how universities can play a particular role in informing policy, influencing publics or developing the attitudes and values of their students (p. 5). Juliet Millican decided to compile the chapters for this book during sabbatical research among accounts drawn from the field and written by academics, managers, and community partners from several regions. After visits between November 2014 and January 2016 to Bradford, Belfast, Palestine, Bosnia, and Burma (and meetings with academics from Congo, Egypt and Rwanda), Dr. Millican surveyed these places and people with some questions about the "university roles".
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะ ข้อคิดเห็น ภาพที่ปรากฏในวารสารเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน บรรณาธิการและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องและไม่ถือเป็นความรับผิดชอบ ลิขสิทธิ์ในบทความเป็นของผู้เขียนและสถาบันสิทธิมนุษยชนและสันติศึกษา มหาวิทยาลัยมหิดล ห้ามผลิตซ้ำ เก็บในระบบที่ค้นหาได้ หรือเผยแพร่ต่อส่วนใดส่วนหนึ่งของวารสารเว้นแต่จะได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากบรรณาธิการ หรือได้รับอนุญาตตามกฎหมาย หรือตามเงื่อนไขขององค์กรลิขสิทธิ์ภาพถ่ายหรือกราฟฟิก สงวนลิขสิทธิ์ในการนำไปใช้ประโยชน์ในเชิงพาณิชย์ การนำไปใช้โปรดอ้างอิงให้ถูกต้องตามหลักวิชาการ
เอกสารอ้างอิง
Baramki, G. (2010). Peaceful resistance, building a Palestinian University under occupation. Pluto Press.
Byram, M., & Feng, A. (2004). Culture and language learning: Teaching, research and scholarship. Language Teaching, 37(3), 149–168. https://doi.org/10.1017/S0261444804002289
Clark, N. L. (2014). Structured inequality: Historical realities of the post-apartheid economy. Ufahamu: A Journal of African Studies, 38(1), 93–118.
Heleta, S. (2016). Decolonisation of higher education: Dismantling epistemic violence and Eurocentrism in South Africa. Transformation in Higher Education, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.4102/the.v1i1.9
Kaldor, M. (1999). New and old wars. Polity Press.
Kriesberg, L. (1998). Constructive conflicts: From escalation to resolution. Rowman and Littlefield.
Levinger, M. (2013). Conflict analysis. United States Institute of Peace.
Lund, M. S. (1996). Preventing violent conflict, a strategy for preventive diplomacy. United States Institute for Peace. Retrieved May 31, 2017, from https://www.usip.org/publications/1996/04/preventing-violent-conflicts
Naraghi-Anderlini, S., Garcia, E., & Rupesinghe, K. (2001). Nonconventional diplomacy. In H. R. Alker, T. Gurr, & K. Rupesinghe (Eds.), Journeys through conflict: Narratives and lessons. Rowman and Littlefield.
Suransky, C., & van der Merwe, J. C. (2016). Transcending apartheid in higher education: Transforming an institutional culture. Race Ethnicity and Education, 19(3), 577-597. https://doi.org/10.1080/13613324.2014.946487
Zin, M. (2015, February 9). A new generation takes to the streets in Burma. Foreign Policy. http://foreignpolicy.com/2015/02/09/a-new-generation-takes-to-the-streets-in-Burma
