การสร้างเสียงของผู้เรียนในฐานะพลเมืองศตวรรษที่ 21 ด้วยกระบวนการเรียนรู้ในห้องเรียนเชิงวิพากษ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวคิดการคิดเชิงวิพากษ์และแนวคิดการศึกษาเชิงวิพากษ์เพื่อฝึกปฏิบัติการสร้างเสียงของผู้เรียนในฐานะพลเมืองศตวรรษที่ 21 ด้วยการจัดเรียนรู้แบบชุมชนแห่งการสืบสอบทางปรัชญา และต้องการชี้ให้เห็นว่าห้องเรียนควรเป็นพื้นที่ปลอดภัยเพื่อให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการฝึกปฏิบัติการเป็นผู้พูดและสร้างเสียงของตนเองอย่างมีเป้าหมายและความรับผิดชอบซึ่งเป็นสิ่งสําคัญต่อความเป็นพลเมืองศตวรรษที่21 เนื้อหาของบทความแบ่งเป็นสองส่วนที่เชื่อมโยงและสัมพันธ์กันคือส่วนแรก นําเสนอความสําคัญของการศึกษาเชิงวิพากษ์และกระบวนการคิดเชิงวิพากษ์ต่อการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน และส่วนที่สองนําเสนอตัวอย่างของกระบวนการเรียนรู้ในห้องเรียนเชิงวิพากษ์ที่นําแนวคิดการศึกษาเชิงวิพากษ์และการคิดเชิงวิพากษ์ไปใช้เป็นแนวทางการฝึกปฏิบัติผู้เรียนในฐานะพลเมืองศตวรรษที่ 21 ผ่านรูปแบบการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในกิจกรรมชุมชนแห่งการสืบสอบทางปรัชญาวิธีวิทยาเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมและนําเสนอแบบการพรรณาเชิงวิเคราะห์ร่วมกับการเล่าเรื่องตัวอย่างกิจกรรมในห้องเรียนความคิดเชิงวิพากษ์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะ ข้อคิดเห็น ภาพที่ปรากฏในวารสารเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน บรรณาธิการและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องและไม่ถือเป็นความรับผิดชอบ ลิขสิทธิ์ในบทความเป็นของผู้เขียนและสถาบันสิทธิมนุษยชนและสันติศึกษา มหาวิทยาลัยมหิดล ห้ามผลิตซ้ำ เก็บในระบบที่ค้นหาได้ หรือเผยแพร่ต่อส่วนใดส่วนหนึ่งของวารสารเว้นแต่จะได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากบรรณาธิการ หรือได้รับอนุญาตตามกฎหมาย หรือตามเงื่อนไขขององค์กรลิขสิทธิ์ภาพถ่ายหรือกราฟฟิก สงวนลิขสิทธิ์ในการนำไปใช้ประโยชน์ในเชิงพาณิชย์ การนำไปใช้โปรดอ้างอิงให้ถูกต้องตามหลักวิชาการ
เอกสารอ้างอิง
Anurutwong, A. (2012). Kānphatthana thaksa kānkhitradap sūng [Developing higher level of thinking skills]. IQ Book Center. (in Thai).
Anvari, B. (2013, January 13). 2+2=5| Two & Two -[MUST SEE] Nominated as Best Short Film, Bafta Film Awards, 2012[Video]. Youtube.https://www.youtube.com/watch?v=EHAuGA7gqFU
Apple, M. W. (1993). The politics of official knowledge: Does anational curriculum makesense? Teachers College Records,95(2), 222-241.https://www.tcrecord.org/content.asp?contentid=95
Banks, J. A., & Banks, C. A. M. (2007). Multicultural education: Issues and perspectives. John Wiley & Sons.
Bellanca, J. & Brandt, R. (Eds.). (2011). Thaksa hǣng anākhot mai: kānsưksāphư̄a satawat thīyīsipʻet[21st century skills: Rethinking how students learn] (Wongkitrungrueng, W. & Jittarurk, A. (Trans). Bangkok: Open world (in Thai).
Bloom, B.S.(Ed.).(1976). Taxonomy of education objective: The classification of educational goals. David Mckay.
Bucholz, B.A., DeHart, J.& Moorman, G. (2020). Digital citizenship during a global pandemic: Moving beyond digital literacy. Journal of Adolescent & Adult Literacy,64(1), 11–17. https://doi.org/10.1002/jaal.1076
CBS. (2011, January 16). JFK’s famous inaugural address passage[Video]. Youtube.https://www.youtube.com/watch?v=mxa4HDgfWFs&ab_channel=CBS)
Chareonwongsak, K. (2006). Kānkhitchœ̄ng wiphāk[Critical thinking]. (8th. ed.). Success Media. (in Thai).
Churches, A. (2009). Bloom's digital taxonomy.[Online] Retrieved May 28, 2021,fromhttps://www.academia.edu/30868755/Andrew_Churches_Blooms_Digital_Taxonomy_pdf
Costrell, S. (2005). Critical thinking skills: Developing effective analysis and argument. Palgrave Macmillan.
Dewey, J. (1922). Individuality, equality, and superiority.The New Republic. 61-63. https://www.unz.com/print/NewRepublic-1922dec13-00061/
Donnini, D. (2015). The role of student voice and choice in learnercentered competency reform[Doctoral dissertation, University of New England]. https://dune.une.edu/cgi/viewcontent.cgi?referer=&httpsredir=1&article=1026&context=theses
Fisher, R. (1998). Teaching thinking: Philosophical enquiry in the classroom. Cassell.
Freire, P.(2016). Kānsưksākhō̜ng phūthūk kot khtī[Pedagogy of the oppressed]. (P. Nammanorawong, N. Tangphonphiphat & W. Phanit, Trans). Plakadot. (in Thai).
Giroux, H. A. (2013). On critical pedagogy. Bloomsbury Academic.
Guardian News. (2019, September 23). Greta Thunberg to world leaders: 'How dare you? You have stolen my dreams and my childhood' [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=TMrtLsQbaok)
Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. Teachers College Press.
Kay, K. &Greenhill,V. (2011). Twenty-First century students need 21stcentury skills.In G. Wan & D. M. Gut (Eds.),Bringing schools into the 21st century(pp. 41-65). Springer. DOI:10.1007/978-94-007-0268-4_3
Khaemanee, T.(2011).Thaksa kānkhitwikhro sāngkhro sāngsan læ kānkhit yāng mīwitčhanayān: kānbūranākān nai kānčhatkānrīanrū[Analysis, sysnthesis, creative and critical thinking skills: integration in teaching-learning plan]. The Journal of the Royal Society of Thailand. 36(2), 188-204. (in Thai).
Kurtnaimongkhon, W. (2012). Kānbūranākān withīkhit bǣp yonisōmnasikān kap phratyāsamrap dek: rāy ngān kānwičhi[Integration of Yonisomanasikara and philosophy for children]. Department of Philosophy and Religion, Srinakharinwirot University.(in Thai).
Lipman, M. (2003). Thinking in education (2nded.). Cambridge University Press.
McLaren, P. (1998).Revolutionary pedagogy in post-revolutionary times: Rethinking the political economy of critical education. Educational Theory, 48(4), 431-462.https://doi.org/10.1111/j.1741-5446.1998.00431.x
McLaren, P. (2003). Life in schools: An introduction to critical pedagogy in the foundations of education (4th ed.). Allyn and Bacon.
McLaren, P. (2015). CHAPTER ONE: Reflections on Paulo Freire, critical pedagogy, and the current crisis of capitalism. Counterpoints,500, 17-38. http://www.jstor.org/stable/45178202
Mookdawijit, Y. (2018). Usākhanēnai thāna phōnlamư̄ang lōk[Southeast Asia as the cosmopolitanism] Retrieve June 14, 2021, from https://www.the101.world/cosmopolitanism-in-sea/(in Thai).
Nawarat, N. (2018). Kānsưksāphahuwatthanathām mummō̜ng chœ̄ng wiphāk læ kānpatibatkān nai rōngrīan [Multicultural education critical perspectives and praxis in schooling]. Faculty of Education, Chiang Mai University. (in Thai).Nawarat, N., & Yimsawat, C. (2017). Sitthi rai tūa ton: kānsưksākhō̜ngdek khām chāt thai yai nai rōngrīanthai changwat chiang mai[The education of Shan migrant children in Thai schools, Chiangmai province]. Faculty of Education, Chiangmai University.
Office of the Basic Education Commission. (2017). Laksūt kǣnklāngkānsưksākhan phư̄nthānphutthasakkarāt 2551chabap prapprung2560 [The basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008) Edition 2017]. Ministry of Education. (in Thai).
Organisation for Economic Cooperation and Development. (2013). PISA 2012 results: What makes schools successful? Resources, policies and practices (Volume IV), PISA, OECD Publishing.https://doi.org/10.1787/9789264201156-en
Organisation for Economic Cooperation and Development. (2019).OECD future of education and skills:Conceptual learning framework:Student Agency for 2030.https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/student-agency/Student_Agency_for_2030_concept_note.pdf
Organisation for Economic Cooperation and Development. (2021).Are 15-year-olds prepared to deal with fake news and misinformation?PISA in Focus,113. 1-8. https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/6ad5395e-en.pdf?expires=1636725715&id=id&accname=guest&checksum=3B902B111A43991ED710163E6F5761F3
P21 Partnership for 21stCentury Learning, A Network of Battelle for Kids. (2019). Framework for 21st century learning.Retrieved June 20, 20221 from http://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_Brief.pdf
Phanit, W. (2012). Withīsāng kānrīanrūphư̄a sit nai satawat thīyīsipʻet[The way to create learning for pupils in the 21stcentury]. Sotsri-Saritwong Foundation. (in Thai).
Phanit, W.(2015).Rīanrūsūkānplīanplǣng[Transformativelearning]. Siam Commercial Foundation. (in Thai).
Phatrawat, J., (2010). Kūmư̄kānwičhi chœ̄ng patibatkān bǣp mīsūanrūam [The participatory action research manual]. (2nd ed.). Faculty of Economics, Kasetsart University. (in Thai)
Phiriyajitkornkit, S, (2005). Phratyāsamrap yaowachōn kap kānsō̜n phratyānai thāna wichāsưksāthūa pai[Philosophy for youth with teaching philosophy as a general education subject]. Philosophy and Religion Research Project, The Thailand Research Fund.(in Thai).
Pomeroy, J. (2016, October 3). The rise of the digital natives.RetrievedAugust 17, 2021, fromhttps://www.linkedin.com/pulse/rise-digital-natives-james-pomeroy/
Rangupthuk, W. (2020). Samatthana dek Thai nai yuk lōk phlikphan. [Thai Learners’ Key Competencies in VUCA World]. Journal of Teacher Professional Development. 1(1), 8-18. https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/withayajarnjournal/article/view/240674. (in Thai).
Schrum, L. & Levin, B.B, (2009). Leading 21st century schools: Harnessing technology for engagement and achievement. Corwin.
Siribanphithak, P. (2010). Kānwikhro kānsưksāchœ̄ng wiphāk: phư̄nthān kānsưksāphrāden wikrit thāng kānsưksā[Critical pedagogy analysis: Fundamentals of studying educational crisis issues]. Thaisamphan (in Thai).
Wongkitrungrueng, W.(2018). Kūmư̄phōnlamư̄angdigital[The digital citizenship manual].https://thaidigizen.com/wp-content/uploads/2018/06/DigitalCitizenship-Book-ok.pdf
World Economic Forum. (2015). New vision for education unlocking the potential of technology.http://www3.weforum.org/docs/WEFUSA_NewVisionforEducation_Report2015.pdf
