Peace Education in Conflict Area of Prince of Songkla University, Pattani Campus
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยเรื่องการปรับตัวของเยาวชนจังหวัดชายแดนภาคใต้ต่อแนวคิดและการจัดการเรียนการสอนการศึกษาเพื่อสันติภาพ (Peace Education): กรณีศึกษานักศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตปัตตานี เป็นบทสะท้อนจากงานวิจัยแบบผสมผสานในชั้นเรียนระหว่างการวิจัยเชิงคุณภาพและการวิจัยเชิงปริมาณ ที่มุ่งเน้นศึกษาความคิดเห็นของเยาวชนและผู้สอนที่เกี่ยวข้องกับรายวิชา 117-114 คิด ทำ นำสุข ซึ่งเป็นรายวิชาศึกษาทั่วไปของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี ผ่านกรอบคิดเรื่องการศึกษาเพื่อสันติภาพ โดยที่รายวิชามุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจหลักคิดในเรื่องของการรู้จักตัวเองและผู้อื่น โลกทัศน์เชิงบวก แนวคิดเรื่องอัตลักษณ์ วิถีใจกว้างในการอยู่ร่วมกันท่ามกลางความหลากหลายทางวัฒนธรรม นำทางสันติในการเรียนรู้สันติภาพและสันติวิธี รู้จักความขัดแย้ง การสื่อสารเพื่อสันติ รวมถึงการทำความเข้าใจกระบวนการสร้างสันติภาพในชายแดนใต้ ผลของการศึกษาพบว่านักศึกษาส่วนใหญ่มองว่ามีการเปลี่ยนแปลงในเชิงทัศนคติและวิธีคิดต่อผู้คนในสังคมไปในเชิงบวก แต่ยังพบว่ามีข้อท้าทายในรูปแบบการเรียนการสอนที่มีจำนวนนักศึกษาต่อชั้นเรียนจำนวนมากรวมถึงการเชื่อมต่อเนื้อหาที่มีความหลากหลายไว้ในรายวิชาเดียวกัน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะ ข้อคิดเห็น ภาพที่ปรากฏในวารสารเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน บรรณาธิการและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องและไม่ถือเป็นความรับผิดชอบ ลิขสิทธิ์ในบทความเป็นของผู้เขียนและสถาบันสิทธิมนุษยชนและสันติศึกษา มหาวิทยาลัยมหิดล ห้ามผลิตซ้ำ เก็บในระบบที่ค้นหาได้ หรือเผยแพร่ต่อส่วนใดส่วนหนึ่งของวารสารเว้นแต่จะได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากบรรณาธิการ หรือได้รับอนุญาตตามกฎหมาย หรือตามเงื่อนไขขององค์กรลิขสิทธิ์ภาพถ่ายหรือกราฟฟิก สงวนลิขสิทธิ์ในการนำไปใช้ประโยชน์ในเชิงพาณิชย์ การนำไปใช้โปรดอ้างอิงให้ถูกต้องตามหลักวิชาการ
References
Assolihin, S., & Nitjarunkul, K. (2013).Phon khō̜ng kānchai botrīan mō dūʻong sātsanā tām nǣokhit phahu watthanatham sưksā thī mītō̜ phon samrit thāngkān rīan khō̜ng nakrīan chan prathomsưksā pī thī hā [Effects on religious instructional module based on multicultural education toward learning achievement of pratomsuksa five students].Al -Nur Journal, 8(14), (129-137). https://so01.tci-thaijo.org/index.php/NUR_YIU/article/view/16246/14741 (in Thai)
Center for Conflict Studies and Cultural Diversity. (2017). Khrōngkān pramœ̄n khō̜mūn khwāmtō̜ngkān phư̄nthān khō̜ng prachāchon ( Baseline Data ) phư̄a prapprung tūa chīwatphon samrit khō̜ng nayōbāi rat dān kānphatthanāsakkayaphāp khon sangkhom læ sētthakit phāitai nayōbāi kān kǣ panhāčhangwat chāidǣn phāk tai Phō̜.Sō̜. 2560
– 2562 [Assessment of People’s Baseline Data to Improve the Achievement Indicators of Public Policies on Development of Human Resources, Society, and Economy under the Policy toward Problem Resolutions and Development of Southern Border Provinces during 2017 and 2019]. Center for Conflict Studies and Cultural Diversity, Prince of Songkla University. https://cscd.psu.ac.th/th/node/133 (in Thai).
Center for Conflict Studies and Cultural Diversity. (2018). Kānpramœ̄n sathānakān khō̜ng ph ūchāi læ yaowachon chāi nai phư̄nthīkhatyǣng chāidǣn phāk tai khō̜ng prathēt Thai[Men and youth in Thailand’s conflict – Affected Deep South]. https://deepsouthwatch.org/th/node/8109 (in Thai).
Chamleh, F. (2015, October 5). Khwāmrū thāng lư̄ak nai phư̄nthīkhwāmkhatyǣng laksūt santiphāp čh āk nakwichākān - nak patibatkān [The alternative knowledge in Thailand’s deep south]. Deep South Watch. https://deepsouthwatch.org/dsj /th/7633 (in Thai).
Chanin, T.(2007). Wiwatthanākān khō̜ng manōthat kānsưksā phư̄a santiphāp nai prathēt Thai [The Evaluation of Concepts of Education for Peace in Thailand]. [ Master’s thesis, Chulalongkorn University].Chulalongkorn University Intellectual Repository.http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/38327 (in Thai).
Davies, L. (2013). Education, change and peacebuilding. FriEnt Working Group on Peace and Development. http://www.frient-peacebuilding-forum.de /fileadmin/user_upload/FriEnt-Dokumente/FriEnt_Essay_Davies.pdf
Deep South Journalism School. (2015, October 5). “Khwāmrū thāng lư̄ak nai phư̄nthīkhwāmkhatyǣng” laksūt santiphāp čh āk nakwichākān - nak patibatkān [“ The alternative knowledge in conflict area” Peace curriculum from academics and practitioners]. Deep South Watch. https://deepsouthwatch.org/dsj /th/7633 (in Thai).
Deep South Watch Database (2020a). Incidents on youth and children 2020. [Unpublished raw data].
Deep South Watch Database. (2020b). Summary of incidents in Southern Thailand, SEPTEMBER 2020.https://dswdatabase.info/?p=1425
Faroongsarng, B., Uttayawalee, K., & Sangthong, E. (2006). Pramūan ʻongkhwāmrū nai phahu watthanatham sưksā čhangwat chāidǣn phāk tai[The compilation of multicultural education knowledge in southern border province]. Prince of Songkla University. https://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2553/5331. (in Thai).
Fitzduff, M., & Isabella, J. ( 2011). Peace education: State of the field and lessons learn from USIP from grantmaking. United States Institute of Peace. https://www.academia.edu/8588540/Peace_education_state_of_the_field_and_lessons_learned_from_usip_grantmaking
Harris, I. M. (2007). Peace education theory. Journal of Peace Education,1(1), 5-20.https://www.maailmakool.ee/wp-content/uploads/2015/08/harris-peace-education-theory.pdf
Inter-Agency Network for Education in Emergencies. (2013). Guidance note on conflict sensitive education. https://inee.org/system/files/resources/INEE_CSE_Guidance_Note_EN.pdf
Jäger, U. (2014). Peace education and conflict transformation.Berghof Foundation.
Jantarak, S., Veranavin, L., Unaromlert. T., & Sungrugsa, N. (2014). Kānphatthanā rūpb ǣp kānsō̜n santi sưksā nai sathābanʻudomsưksā Thai. [Instructional model development of peace studies in Thai higher education institutions]. Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 8(3), 105-118. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmuj/article/view/27968. (in Thai).
Jitpiromsri, K. (2015). Santiphāp sưksā: Botbāt læ krabūankān mī sūan rūam nai kān prǣ pl īan khwāmkhatyǣng[Peace education: The roles and activities on conflict transformation]. Walailak Journal of Learning Innovations, 1(1), 53-76. https:// so03.tci-thaijo.org/index.php/jliwu/article/view/95046 (in Thai).
Junprasert, T. (2010). Khrōngsāng thāng sangkhom thīyūakʻong kap khwāmrunrǣng thī dek læ yaowachon thūk nai rōngrīan: Kō̜ranīsưksā rōngrīan hǣng nư ngō̜ nai khēt phāk klāng [Social structure involving with children and youths’ violence at school: A case study of a school in central Thailand] [Doctoral dissertation, Srinakharinwirot University]. http://thesis.swu.ac.th/swudis/App_Beh_Sci_Re/Thasuk_J.pdf. (in Thai).
Maneekul, J. (2008).Kānsưksā chœ̄ng phahu watthanatham nai kānsưksā phisēt. [Multicualtural education in special education]. Faculty of Education, Chiang Mai University. http://archive.lib .cmu.ac.th/part/tres/2551/tressh540126_51_abs.pdf (in Thai).
McCargo, D. (2008). Tearing apart the land: Islam and legitimacy in Southern Thailand. Cornell University Press.
Ministry of Education Thailand. (2017, March 30). Ph ǣnkān sưksā chāidǣn phāk tai yīsip pī[The 20 years of Southern Thailand’s education plan].https://www.moe.go.th/แผนการศึกษาชายแดนภาคใต. (in Thai).
Navarro-Castro, L., & Nario-Galace, J. (2010). Peace education: A pathway to the culture of peace. Center for Peace Education, Miriam College.
Panjor, F., Sattar, Y., & Sahoh, I. (2019). Khrōngkān wičhai kān prap tūa khō̜ng yaowachon čhangwat chāidǣn phāk tai tō̜ nǣokhit læ kān čhatkān rīan kānsō̜n kānsưksā phư̄a santiphāp (Peace Education): Kō̜ranīsưksānaksưksā mahāwitthayālai songkhlānakharin witthayākhētpattānī[Adaptation of youth in the southern Thailand to the Concept of Peace Education Teaching and Learning on Peace Education: a case study of Prince of Songkla University students Pattani Campus]. Center for Conflict Studies and Cultural Diversity, Prince of Songlka University. (in Thai).
Poonyarat, C. (2016). Kānsamrūat ʻongkhwāmrūsanti sưksā læ kān fưk ʻoprom santiwithīnai sangkhom Thai [The Survey of Peace Studies and Peace Trainings in Thailand]. In C. Satha-Anand (Ed.). Phư̄nthīsantiwithī honthāng sangkhom Thai: Khwāmrū khwāmlap khwām song čham [Nonviolence space Thailand future: Knowledge, secret, memory]. House of Commons. (in Thai).
Preechasinlapakun, S. (2017, July 12). Santiwithīthī sūnhāi [The disappeared non-violence]. The101.World. https://www.the101.world/the-missing-non-violence/ (in Thai).
Salomon, G. (2010). Four major challenges facing peace education in regions of intractable conflict. In C. Webel & J. Johansen (Eds.), Peace and conflict studies: A reader.Routledge.
Save the Children Alliance. (2008). Where peace begins:Education’s role in conflict prevention and peacebuilding.https://reliefweb.int/report/world/where-peace-begins-educations-role-conflict-prevention-and-peacebuilding
Sombatpoonsiri, J. (2017, July 18). Santiwithīmai sūnhāi[Non-violence is not missing]. The101.World. https://www.the101.world/non-violence-not-missing/ (in Thai).
Srisuk, W. (2013). Yutthasāt thāngkān sưksā nai sangkhom phahu watthanatham khō̜ng witthayālai chumchon nai khēt phatthanāphisēt chaphqkit čhangwat chāidǣn ph āk tai [Educational strategies in multi-cultural society of community college in a special development region, southern bordering provinces, Thailand][Doctoral dissertation, Maejo University]. http:// webpac.library.mju.ac.th:8080/mm/fulltext/thesis/2557/Wanpichit_ Srisuk/fulltext.pdf (in Thai).
Sukcharoen, S. (1990).Thāng lư̄ak nai kān čhat santi sưksā nai laksūt khō̜ng mahāwitthayālai tām thatsana khō̜ng nakwichākān [Alternative for peace education in university curriculum from the academicians’ the point of view] [ Master’s thesis, Chulalongkorn University]. (in Thai).
Suwanmanee, S., Attivitthayaporn, J., & Rinthaisong, I. (2014). Tūa bong chī kānbō̜rihān rōngrīan matthayommasưksā khō̜ng rat thīsō̜tkhlō̜ng kap bō̜ribot sangkhom phahu watthanatham: kō̜ranīsưksā sām čhangwat chāidǣn phāk tai [Public secondary schools administration indicators relevant to the multicultural social context: A case study of the three southernmost province]. Parichart Journal, 26(2), 78-106. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/parichartjournal/article/view/42973/35561 (in Thai).
The National Reconciliation Commission. (2006). Report of the National Reconciliation Commission (NRC): Overcoming violence through the power of reconciliation. http://tic.car.chula.ac.th/southern-insurgency/item/25898-report-of -the-national-reconciliation-commission-nrc-overcoming-violence-through-the-power-of -reconciliation
Wongtanee, C. (2008). Rāing ān sarup phon khrōngkān thatsanasưksā rīanrū chumchon phahu watthanatham: Kitčhakam mư̄a naksưksā Mutsalim yư̄an wat læ naksưksāphut yư̄an matsayit " Na chumchon ta mōt ʻamphœ̄ ta mōt čhangwat Phatthalung[Educational travel project for learning about harmonious ways of Living in plural community "When muslim visit the temple and buddhists meet the mosque" at Tamode community, Tamode District, Phattalung, Thailand]. Institute of Peace Studies, Prince of Songkla University. https://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2553/4080 (in Thai).