แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมคุณภาพนักศึกษาอาชีวศึกษา ในยุคปกติใหม่สำหรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก

กิตติพันธ์  หันสมร; วรัทยา  ธรรมกิตติภพ

ผู้แต่ง

กิตติพันธ์ หันสมร ภาควิชาอุตสาหกรรมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
วรัทยา ธรรมกิตติภพ ภาควิชาอาชีวศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนการสอน, อาชีวศึกษา, ความปกติรูปแบบใหม่, เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้ เพื่อศึกษารูปแบบการจัดการเรียนการสอนระดับอาชีวศึกษาที่ส่งเสริมคุณภาพนักศึกษาอาชีวศึกษาในยุคปกติใหม่สำหรับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก โดยใช้การวิจัยเอกสาร แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน คือ 1) การวิจัยเอกสารเพื่อสร้างรูปแบบฯ และ 2) การวิจัยเชิงปริมาณ เป็นการประเมินคุณภาพด้วยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 15 ท่าน ด้วยแบบประเมิน ผลการศึกษา พบว่า รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เกิดขึ้นจะมีการบริหารจัดการจัดการในลักษณะ “การบริหารแบบสถานศึกษา โรงงาน บ้าน (สรบ)” ในรูปแบบทวิภาคี และต้องพัฒนาการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของครูผู้สอนใน 3 ประเด็น คือ 1) การจัดสรรเวลาพัฒนาทักษะ 2) การกำหนดเป้าหมายพัฒนา และ 3) การเสริมสร้างทักษะปฏิบัติร่วมกับสถานประกอบการ เพื่อทำให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้เป็นนวัตกร ผ่านการพัฒนา 3 ทักษะ คือ Cognitive Strategies, Problem Solving Strategies และ Critical Thinking Skills กระบวนการทั้งหมดจะสำเร็จได้ ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องจะต้องร่วมดำเนินการ ได้แก่ ผู้บริหารระดับนโยบาย ผู้บริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษา ผู้บริหารสถานประกอบการ ครูผู้สอน และผู้ปกครอง และผลการประเมิน ความเป็นประโยชน์ ความถูกต้อง และความเหมาะสม ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เฉลี่ยเท่ากับ 3.71, 3.71 3.64 ตามลำดับ ด้านความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.26

เอกสารอ้างอิง

กาญจน์ เรืองมนตรี; และ ธรินธร นามวรรณ. (2557). การบริหารวิชาการและนวัตกรรมการจัดการการเรียนรู้. พิมพ์ครั้งที่ 2. มหาสารคาม: อภิชาตการพิมพ์.

กิตติพันธ์ หันสมร และวรัทยา ธรรมกิตติภพ (2566). สภาพปัญหาและความคาดหวัง ในการจัดการเรียนการสอนระดับอาชีวศึกษาในพื้นที่เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออกจากสถานการณ์การแพร่ระบาดไวรัส Covid-19. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 43(4): 101-120.

จินตนา รวมชมรัตน์. (2558). รูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในวิทยาลัยอาชีวศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.

ณัฐวิทย์ มุงเมือง และบุญสม วราเอกศิริ. (2560). การพัฒนาความร่วมมือการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของวิทยาลัยการอาชีพในภาคเหนือตอนบน. วารสารพิฆเนศวร์สาร. 13(1): 133 – 146.

ดวงนภา มกรานุรักษ์. (2554). อนาคตภาพการอาชีวศึกษาไทยในทศวรรษหน้า (2554-2564). ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ธนนันท์ ธนารัชตะภูมิ, นารท ศรีละโพธิ์, ถวิกา เมฆอัคฆกรณ์ และอุษณี ลลิตผสาน. (2562). การอาชีวศึกษา: ทวิภาคี และทวิศึกษา. Veridian E-Journal, Silpakorn University. 12(6): 244-263.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ประชาชาติธุรกิจ. 2562. Roadmap แรงงาน EEC 1 ล้านคนป้อน S-curve ใน 12 ปีข้างหน้า. สืบค้นเมื่อ 3 เมษายน 2567, จาก https://www.prachachat.net/economy/news-315063.

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2564). เอกสารประกอบแนวทางการจัดการเรียนรู้อาชีวศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). สืบค้นเมื่อ 9 สิงหาคม 2565, จาก http://bsq2.vec.go.th/document/covid/learning%20covidv2.pdf.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

สุเมธ รินทลึก และวิชิต แสงสว่าง. (2564). การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีสู่ความเป็นเลิศในสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดฉะเชิงเทรา. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์. 10(3): 39-53.

สุรศักดิ์ ปาเฮ. (2561). การศึกษาออนไลน์: ทฤษฎีและวิธีปฏิบัติ. แพร่: แพร่ไทยอุตสาหการพิมพ์.

สุวิมล มธุรส. (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค new normal COVID-19. วารสารรัชต์ภาคย์. 15(40): 33-42.

Breslow, L., David, E. P., Jennifer D., Glenda. S. S., Andrew D. H. and Daniel, T. S. (2013). Studying Learning in the Worldwide Classroom Research into edX’s First MOOC. Retrieved September 12, 2020, from https://doi.org/10.1007/BF01173772

Breslow, L., et al. (2013). Studying Learning in the Worldwide Classroom Research into edX’s First MOOC. Retrieved September 12, 2020, from https://doi.org/10.1007/BF01173772.

Chen, B., et al. (2013). User Acceptance of Mobile Technology: a Campus-wide Implementation of Blackboard"s Mobile TM learn Application. Journal of Educational Computing Research, 49(3), 327–343.

Chen, B., Sivo, S., Seilhamer, R., Sugar, A. and Mao, J. (2013). User Acceptance of Mobile Technology: a Campus-Wide Implementation of Blackboard"s Mobile tm Learn Application. Journal of Educational Computing Research, 49(3), 327–343.

Chryssolouris, G., Mavrikios, D., and Rentzos, L. (2016). The teaching factory: A manufacturing education paradigm. Procedia CIRP, 57:44-48.

Ilyas, I.P., Semiawan, T. (2012). Production-Based Education (PBE): The Future Perspective of Education on Manufacturing Excellent. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 52, 5-14.

Ismet P. Ilyas. (2001). Collaborative Engineering: Key Element for Integrating and Enterprising Education Institution. The International Symposium on Open and Distance Learning, Yogyakarta, 12-14 November 2001.

Joint Committee on Standards for Educational Evaluations. (1994). The program evaluation standards: How to assess evaluations of educational programs. Newbury Park, CA: Sage.

Mavrikios, D., and Rentzos, L. (2016). The teaching factory: A manufacturing education paradigm. Procedia CIRP, 57:44-48.

Saputro, H., I. Widiastuti and B. Harjanto. (2018). Production-based education model for improving technical and vocational teachers’ ability. IOP. Conf. Ser. Mater. Sci. Eng., 306.

Hansamorn, K. and Thammakittipob, V. (2023). Problems and Requirements in Teaching and Learning at the Vocational Level in the Eastern Economic Corridor from the Situation of the Spread of the Covid-19 Virus. The Journal of the University of the Thai Chamber of Commerce in Humanities and Social Sciences. 43(4): 101-120. (in Thai)

Makranurak, D. (2011). The Scenario of Vocational Education in Thailand During the Next Decade (2011-2021). Doctor of Philosophy, Khon Kaen University. (in Thai)

Mathuras, S. (2021). Online education management in the new normal COVID-19 era. Rajapark Journal. 15(40): 33-42. (in Thai)

Mungmuang, N. and Waraegsiri, B. (2017). Cooperation Development of Dual vocational Education Management of Industrial and Community Education Colleges in Upper Northern region. Ganesha Journal. 13(1): 133 – 146. (in Thai)

Office of the Secretariat of the Education Council. (2017). National Education Plan 2017 – 2036. Bangkok: Phrik Wan Graphic Company Limited. (in Thai)

Office of the Vocational Education Commission. (2021). Documentation of guidelines for organizing vocational learning in the situation of the outbreak of coronavirus disease 2019 (COVID-19). Retrieved August 9, 2022, from http://bsq2.vec.go.th/document/covid/learning%20covidv2.pdf (in Thai)

Pahay, S. (2018). Online education: theory and practice. Phrae Province: Phrae Thai Printing Industry. (in Thai)

Prachachat Thurakit. 2019. Roadmap of 1 million EEC workers entering the S-curve in the next 12 years. Retrieved on 3 April 2024, from https://www.prachachat.net/economy/news-315063. (in Thai)

Rinthaluk, S. and Saengsaeng, W. (2021). Dual Vocational Training System Management Towards Excellence in School Under Chachoengsao Vocational Institutes. MCU Journal of Social Science Review. 10(3): 39-53. (in Thai)

Ruamchomrat, J. (2015). Model of management of dual vocational education system in vocational colleges under the Office of the Vocational Education Commission. Doctor of Philosophy. Kanchanaburi Rajabhat University. (in Thai)

Rueangmontr, K. and Namwan, T. (2014). Academic administration and learning management innovation. 2nd ed. Maha Sarakham: Apichat Printing. (in Thai)

Srisa-ard, B. (2017). Preliminary research. 10th ed. Bangkok: Suviriyasan. (in Thai)

Thanaratchaphum, T., Srilapo, N., Mekarkakorn, T. and Lalitpasan, U . (2019). Vocational Education: Bilateral and Bilateral Education. Veridian E-Journal, Silpakorn University. 12(6): 244-263. (in Thai)