การมีส่วนร่วมของเยาวชนในการพิทักษ์สิ่งมีชีวิตที่ใกล้สูญพันธุ์ในประเทศไทย: กรณีศึกษาโครงการการต่อสู้เพื่อหยุดการสูญพันธุ์
คำสำคัญ:
การมีส่วนร่วมของเยาวชน, สิ่งมีชีวิตที่ใกล้สูญพันธุ์, โครงการการต่อสู้เพื่อหยุดการสูญพันธุ์, ประเทศไทยบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมของเยาวชนในการพิทักษ์สิ่งมีชีวิตที่ใกล้สูญพันธุ์ในประเทศไทยโดยใช้กรณีศึกษาโครงการการต่อสู้เพื่อหยุดการสูญพันธุ์และเพื่อเสนอข้อเสนอแนะในการเพิ่มการมีส่วนร่วมของเยาวชนในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ผู้วิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพโดยการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้ให้ข้อมูลหลักจำนวน 10 คนจากกลุ่มเจ้าหน้าที่ศูนย์สิ่งแวดล้อมศึกษา ผู้เชี่ยวชาญด้านสิ่งแวดล้อม ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเยาวชน และผู้ปกครองเยาวชนที่เข้าร่วมโครงการ ข้อค้นพบจากการศึกษาคือการมีส่วนร่วมของเยาวชนในโครงการการต่อสู้เพื่อหยุดการสูญพันธุ์เป็นไปตามทฤษฎีการมีส่วนร่วมของเยาวชนในประเด็นเรื่อง 1) การเข้าร่วมและมีส่วนร่วมในกระบวนการสิ่งแวดล้อมศึกษา 2) สิ่งแวดล้อมที่อบอุ่นและปลอดภัย 3) การแบ่งสรรปันอำนาจระหว่างเยาวชนและผู้ใหญ่ และ 4) การบูรณาการร่วมกับชุมชน อย่างไรก็ตาม ยังมีช่องว่างระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติในประเด็นเรื่องการสะท้อนความเห็นของเยาวชนในกระบวนการทางการเมือง และเรื่องการมีส่วนร่วมในกระบวนการทางการเมืองที่นำไปสู่ความเปลี่ยนแปลง ผู้วิจัยมีข้อเสนอแนะจากการวิจัย 2 ข้อ ข้อแรกคือผู้สอนการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมควรเพิ่มการศึกษาภาคสนามในหลักสูตรและ ข้อที่สองคือ ผู้สอนการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมควรเพิ่มการมีส่วนร่วมในกระบวนการทางการเมืองผ่านกิจกรรมต่างๆ เช่น การรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อม การคว่ำบาตรสินค้าที่ไม่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม เนื่องจากกิจกรรมเหล่านี้จะช่วยเพิ่มศักยภาพของเยาวชนและมีพลังในการนำไปสู่การเปลี่ยนเปลง
เอกสารอ้างอิง
Brandli, L. L., Salvia, A. L., da Rocha, V. T., Mazutti, J., & Reginatto, G. (2020). The Role of Green Areas in University Campuses: Contribution to SDG 4 and SDG 15. In Leal Filho W. et al. (Ed.), Universities as Living Labs for Sustainable Development: Supporting the Implementation of the Sustainable Development Goals (pp. 47-68). Cham: Springer International Publishing.
Browne, L. P., Garst, B. A., & Bialeschki, M. D. (2011). Engaging youth in environmental sustainability: Impact of the Camp 2 Grow program. Journal of Park Recreation Administration, 29(3), 70-85.
Department of Marine and Coastal Resources. (2014). Last Gasp for Biodiversity. Retrieved August 1, 2020, from https://www. dmcr.go.th/detailAll/1829/rn/0
Eagan, D. J., Keniry, J., & Schott, J. (2008). Higher education in a warming world. Retreived August 2, 2020, from http:// www. restondigital.com/coolcounties/HigherEducationinaWarmingWorld.pdf.
EEC Thailand. (2020). About EEC Thailand. https://eecthailand.com/about-eec/
Eisman, A. B., Zimmerman, M. A., Kruger, D., Reischl, T. M., Miller, A. L., Franzen, S. P., & Morrel‐Samuels, S. (2016). Psychological empowerment among urban youth: Measurement model and associations with youth outcomes. American journal of community psychology, 58(3-4), 410-421.
Finlay, J., & Massey, J. (2012). Eco-campus: Applying the ecocity model to develop green university and college campuses. International Journal of Sustainability in Higher Education, 13(2), 150-165.
Fulford, S., & Thompson, S. (2013). Youth community gardening programming as community development: The youth for ecoaction program in Winnipeg, Canada. Canadian journal of nonprofit social economy research, 4(2), 56-75.
Gallagher, J., Wheeler, C., McDonough, M., & Namfa, B. (2000). Sustainable environmental education for a sustainable environment: Lessons from Thailand for other nations. In B. S. (Ed.), Environmental Challenges (pp. 489-503). Dordrecht: Springer.
Hacking, E. B., Scott, W., & Barratt, R. (2007). Children’s research into their local environment: Stevenson’s gap, and possibilities for the curriculum. Environmental Education Research, 13(2), 225-244.
IUCN Thailand Programme. (2016). An Overview of IUCN Thailand. Retrieved July 11, 2020, from https://www.iucn.org/ sites dev/files/content/documents/iucn-thai_facts_may-16.pdf
Jennings, L. B., Parra-Medina, D. M., Hilfinger-Messias, D. K., & McLoughlin, K. (2006). Toward a critical social theory of youth empowerment. Journal of Community Practice, 14(1-2), 31-55.
Kaewmong, P., Chiakwathanyu, C., Chantra, R., Kanghae, H., & Kittiwattanawong, K. (2016). Marine endangered species status and crisis in Thailand. Thai Journal of Veterinary Medicine, 46 (Supplement).
Nisbet, E. K., & Zelenski, J. M. (2011). Underestimating nearby nature: Affective forecasting errors obscure the happy path to sustainability. Psychological science, 22(9), 1101-1106.
Pearrow, M. M. (2008). A critical examination of an urban-based youth empowerment strategy: The teen empowerment program. Journal of Community Practice, 16(4), 509-525.
Percy-Smith, B., & Burns, D. (2013). Exploring the role of children and young people as agents of change in sustainable community development. Local Environment, 18(3), 323-339.
Russell, C. L. (1999). Problematizing nature experience in environmental education: The interrelationship of experience and story. Journal of Experiential Education, 22(3), 123-137.
Sloam, J. (2007). Rebooting democracy: Youth participation in politics in the UK. Parliamentary affairs, 60(4), 548-567.
UNDP Thailand. (2020). Goal 15: Life on land. Retrieved July 30, 2020, from https://www.th.undp.org/content /thailand/ en/home/sustainable-development-goals/goal-15-life-on-land.html
UNEP. (2020a). GOAL 15: Life on land. Retrieved August 1, 2020, from https://www.unenvironment.org/explore-topics/ sustainable-development-goals/why-do-sustainable-development-goals-matter/goal-15
UNEP. (2020b). Promoting the sustainability of terrestrial ecosystems and halting desertification, land degradation, and biodiversity loss. Retrieved August 5, 2020, from https://wedocs.unep.org/bitstream/handle/ 20.500.11822/25765/ SDG15_Brief.pdf?sequence=1&isAllowed=y
United Nations. (2020). Goal 15: Protect, restore and promote sustainable use of terrestrial ecosystems, sustainably manage forests, combat desertification, and halt and reverse land degradation and halt biodiversity loss. Retrieved July 29, 2020, from https://unstats.un.org/sdgs/report/2016/goal-15/
Wang, C. C. (2006). Youth participation in photovoice as a strategy for community change. Journal of community practice, 14(1-2), 147-161.
Zimmerman, M. A., Stewart, S. E., Morrel-Samuels, S., Franzen, S., & Reischl, T. M. (2011). Youth empowerment solutions for peaceful communities: Combining theory and practice in a community-level violence prevention curriculum. Health Promotion Practice, 12(3), 425-439.
