ความเชื่อของผู้เรียนเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ: กรณีศึกษานักศึกษาไทยที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ
คำสำคัญ:
beliefs about language learning, language learners’ beliefs, Thai EFL studentsบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสำรวจความเชื่อของผู้เรียนเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาชาวไทยระดับบัณฑิตศึกษา ชั้นปีที่ 2 ที่เรียนเอกวิชาสาขาภาษาอังกฤษ ณ มหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐแห่งหนึ่งในประเทศไทย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับความเชื่อในการเรียนภาษา (Beliefs About Language Learning Inventory: BALLI) ผลการวิจัย พบว่า ผู้เรียนมีความเชื่อทั้งในลักษณะที่ส่งเสริม และไม่ส่งเสริมต่อการเรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ แม้ว่าผู้เรียนมีความเห็นพ้องกันว่าภาษาอังกฤษเป็นภาษาหนึ่งที่มีความยากในระดับปานกลางต่อการเรียน แต่ผู้เรียนมีความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ ผู้เรียนส่วนใหญ่มีความเชื่อว่าการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นสิ่งสำคัญ และผู้เรียนมีความสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษ ผลการวิจัยครั้งนี้ช่วยให้ผู้สอนได้ตระหนักถึงความเชื่อในการเรียนภาษาของผู้เรียน เพื่อที่จะได้ออกแบบและพัฒนาบทเรียน รวมถึงจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้อย่างเหมาะสมและส่งเสริมให้ผู้เรียนสัมฤทธิ์ผลในการเรียนภาษาอังกฤษ
เอกสารอ้างอิง
Abdolahzadeh, E., & Rajaee Nia, M. (2014). Language Learning Beliefs of Iranian Learners: Examining the Role of English Language Proficiency. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 98, 22-28. doi:10.1016/j.sbspro. 2014.03.384
Ariogul, S., Unal, D., & Onursal, I. (2009). Foreign language learners’ beliefs about language learning: a study on Turkish university students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 1500-1506. doi:10.1016/j.sb spro.2009.01.265
Azar, F., & Saeidi, M. (2013). The Relationship between Iranian EFL Learners’ Beliefs about Language Learning and Their Use of Learning Strategies. English Language Teaching, 6(11), 167-174. doi:10.5539/elt.v6n11p167
Barcelos, A. (2003). Researching beliefs about SLA: A critical review. In P. Kalaja, & A. Barcelos (Eds.), Beliefs about SLA: New research approaches (pp. 7–33). Amsterdam, Netherlands: Kluwer Academic.
Barcelos, A., & Kalaja, P. (2011). Beliefs about SLA revisited, a special issue. System, 39(3), 281-416.
Bernat, E. (2004). Investigating Vietnamese ESL learners’ beliefs about language learning. English Australia Journal, 21(2), 40-55.
Bernat, E., & Lloyd, R. (2007). Exploring the gender effect of EFL learners’ beliefs about language learning. Australian Journal of Educational & Developmental Psychology, 7, 79-91.
Dörnyei, Z. (2005). The Psychology of the language learner: Individual differences in Second language acquisition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Ellis, R. (2004). Individual differences in language learning. In C. Elder, & A. Davies (Eds.), Handbook of Applied Linguistics. Oxford, England: Blackwell.
________. (2008). The Study of second language acquisition. Oxford, England: Oxford University Press.
Eshghinejad, S. (2016). EFL students’ attitudes toward learning English language: The case study of Kashan University Students. Cogent Education, 3(1), 1-13.
Ferguson, A. (2005). Students’ beliefs about their foreign language instructors: A look at the native-speaker/non-native speaker issue [Unpublished Doctoral Dissertation]. University of Arizona, USA.
Fujiwara, T. (2015). Development of Thai University Students’ Beliefs about Language Learning: A Longitudinal Study. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 171, 1081-1087. doi:10.1016/j.sbspro.2015.01.269
Horwitz, E. K. (1985). Using student beliefs about language learning and teaching in the foreign language methods course. Foreign Language Annals, 18(4), 333-340.
________. (1987). Surveying student beliefs about language learning. In A. Wenden, & R. Rubin (Eds.), Learner strategies in language learning (pp. 119-129). London, England: Prentice Hall International.
________. (1988). The beliefs about language learning of beginning university foreign language students. The Modern Language Journal, 72, 283-294.
Kuntz, P. S. (1996). Beliefs about language learning: The Horwitz model. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/ fulltext/ED397649.pdf
Nikitina, L., & Furuoka, F. (2006). Re-examining Horwitz’s beliefs about language learning inventory (BALLI) in the Malaysian Context. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 3(2), 209-219.
Peacock, M. (2001). Pre-service ESL teachers’ beliefs about second language learning: a longitudinal study. System, 29, 177-195.
Phonlabutra, K. (2008). A Survey of Students’ Beliefs in Learning Japanese. Journal of Humanities Naresuan University, 7(2), 25-40.
Photitheeratot, M. (2014). A Study of the Problems of Learning Teaching English in Mahachulalongkornrajavidyalaya University. Journal of Yanasangvorn Research Institutes, 5(1), 47-56.
Renandya, W. (2013). Essential Factors Affecting EFL Learning Outcomes. English teaching, 68, 23-41. doi:10.158 58/engtea.68.4.201312.23
Shen, M., & Chiu, T. (2019). EFL Learners’ English Speaking Difficulties and Strategy Use. Education and Linguistics Research, 5(2), 88-102. doi:10.5296/elr.v5i2.15333
Tercanlioglu, L. (2004). Pre-service EFL teachers' beliefs about foreign language learning and how they relate to gender. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 5(3), 145-162.
White, C. (2008). Beliefs and good language learners. In C. Griffiths (Ed.), Lessons from good language learners (pp. 121-130). Cambridge, England: Cambridge University Press.
Yang, N. D. (1999). The relationship between EFL learners’ beliefs and learning strategy use. System, 27, 515-535.
Zhong, Q. (2014). Understanding Changes in Chinese Immigrant Language Learners’ Beliefs in New Zealand. The Electronic Journal for English as a Second Language, 17(4), 1-20.
